羅森塔爾心理實驗告訴我們：權威的期待，可以強有力的影響人和動物。
在我們的固有認知中，總希望別人對自己說“你是最好的！”。而越是重要的人說出這句話，對我們的影響就越大。假設我們把來自外界的反饋都比喻成鏡子，那么在所有的鏡子里，有一面會對人有巨大的影響力，這面鏡子叫做權威。
當一面權威的鏡子對一個自我比較弱小的人說：“你是好樣的，你可以變得更好”時，我們會盡力實現這種“權威的預言”。而當權威的鏡子對你說：“你是壞的，你是差勁的，你是糟糕的”時，我們則會灰心沮喪，萬劫不復。
對于多數人而言，除了父母，最重要的權威就是老師，那么這些權威都對你做了些什么呢？
那些年毀滅我和成就我的數學老師！
作為左腦不發達，對于數字和計算極不敏感文科生，從初中起數學就成了我的心頭痛。諸如追及問題、工程問題等，簡直猶如天書，不知所云。進入高中，立體幾何的出現，徹底讓我懷疑人生。曾經創造了滿分100而我只得了24分的“輝煌”戰績。高二開始，慧眼識珠的班主任為了不讓我在偏科的道路上萬劫不復，特批我可以不用上語文、英語課，專心提高數學成績。多么偉大的人民教師??！為了不辜負他的殷切期望，我只好埋頭苦讀，瘋狂刷題。兩個月后月考，終于突破了百分大關，150分的試卷考了120分。那個沾沾自喜，揚眉吐氣的心情，簡直溢于言表。
印象特別深刻，那是一個陽光明媚的下午，數學老師把我喊出教室，總結月考成績。我昂首挺胸，一蹦一跳的往外走，心里想著終于可以揚眉吐氣一次啦。估計是我的樣子太欠扁，數學老師飛了一個大白眼，把試卷翻過來翻過去，看了足足十分鐘。咳嗽了兩聲，發表了如下感言：“你說說，這人和人的差距怎么這么大。都是一個老師教的，人家（我同桌）只扣了兩分，你怎么就能錯這么多題呢？要好好像人家學習，balabala”
對天發誓，當時我的心中真的有一萬頭神獸呼嘯而過！艷陽高照的天氣顯得出奇的討厭。我不客氣的搶過試卷，回到座位上，做出了一個重大的決定“老娘再也不學數學了！”。
就這樣，我以極高的文科成績和極低的數學成績一路走到了高三。真是老天開眼，學校為了提高升學率給我們派來了所謂的省級名師。我對于這些名號，向來嗤之以鼻。每天抱著“看你有什么了不起”的心態審視著這位有著沉穩眉眼的新老師。
歷史總是驚人的相似，又一個艷陽高照的下午，又一次月考成績分析，又一輪翻來翻去的沉默，又一次咳嗽后的發言“你的函數題都答的挺好呀，立體幾何稍微弱一點。不過也沒關系，我會針對性的給你些指導的。你的文科成績這么好，數學肯定也能提高，我對你有信心，你也要對我有信心！”
那天，我拿著不忍直視的試卷回到座位，做了一個重大的決定“老娘一定要把數學成績提上去！”。就這樣，一年的時間，實現了數學成績的顛覆，順利完成了高考的任務。
成為積極的“權威期待”
不可否認，絕大多數的老師都是真心期待我們可以有一個卓越的人生。但他們很少會真正地鼓勵和認可學生，只是在批評學生的不卓越，不努力，想通過這樣的方式逼迫學生變得更好。在這種“權威的壓力”下，學生即使真的在外在標準上變得卓越了，但內心深處卻會無比自卑。因為他們會認為，老師向他們扔過來的期待還是“你怎么這么差勁”。無論如何努力，總有個“別人家的孩子”、“別的班的同學”，比你優秀，比你努力。
老師是學生漫長的學習生涯中最有影響力的權威，他們投射出的期待是“積極的”還是“消極的”會直接映射在學生的人生軌跡當中。我聽說過很多因為一個老師愛上一門課程的事例，也遇到過很多因為一個老師放棄一門課的故事。我想，教師之所以神圣，不僅在于幫助學生學習知識，更重要的應該是給予他們正向的“期待”，讓學生充滿希望的實現這些“期待”，走向更圓滿和幸福的人生！
