這門課是一門需要動手操作的課程，很有趣，按照實驗電路圖或者自己的思考來搭建電路。就可以應用傳感器做出很多有用的東西，雖然這種應用只是簡單應用，標定完就交差，一部分做完也要考慮美觀。
課程中使用labview軟件進行編程，原以為這門課需要寫枯燥的代碼，但是labview屬于圖形化編程，跟c語言的有很大區別，這樣好處很多，比如說可以輕松安裝daq助手的組件，圖形化也使得看上去是在現實中實際搭載這么一個電路。
孫老師工作強度是非常高的，一次課時間三個多小時，平均到每個人身上的時間才7，8分鐘。感謝盡職盡責的老師。所以有時候我是多線程工作了。等老師過來檢查電路，同時開始準備下一個實驗。孫老師工作非常認真負責，基本上我每一個問題他都盡量回答我，比如說特定的元件更換，具體例題的做法，即使當時搞不定也會第二天解決問題。

總體上我在這門課上學到很多，大概有這四點：
1.掌握了labview的簡單使用。
2.能根據實際電路圖在面包板上進行搭建。
3.會簡單使用daq助手和采集卡采集數據波形。
4.將采集的電壓值與實際物理量（角度，長度，溫度）進行擬合。

labview的應用，在前面做小題的時候已經很熟練，小題的練習加快了我尋找某個特定功能的速度。之后的實驗搭建程序框圖速度也很快。但事實上我還是沒明白while和for語句怎么用，因為在實驗中用不到。除了daq助手要簡單拉一下while語句。

之前的大學學習過程中都沒有使用過面包板。但用法還是很簡單的，剛開始搭建的時候亂糟糟的，搭建的效果也僅限于“能用”，后來發現這樣不易排查到底哪個地方接錯了，同時也不美觀，搭建的亂還會干擾一部分傳感器在面包板上的使用。也就開始無意識地講究美觀，對齊了。

我的左手邊是楊濤，我班一學霸，一開始是打算緊抱學霸大腿的，但后來發現這個傳感器的數據采集蠻有意思的，以后工作也許會用的到。我一般不跟他同時做一個實驗，而是相互錯開。這樣我和他做完實驗都可以教導另一個人，減少了老師的工作負擔。實驗做的也更快了，當然我還是在至少困惑一分鐘多那樣再問他的，畢竟每個人都很忙。連線有兩種，rse和差分。一般的實驗要求都是采集模擬電壓。所以daq助手設置有這幾項要注意：
1.采樣方式，采樣率設置（到現在我也不是很清楚，不同采樣和采樣率的區別）
2.電壓值最大值和最小值（可以設置大一些，不必正好是5V）
3.res和差分輸入（參照具體實驗要求）

這個課有很多實驗都有標定，做多了難免有些無聊。但根據我做的經驗來看。我自己的一部分實驗數據經常是能精確到小數點后4位，之后測量的物理量精確到小數點后6位。這么高的精度當然是不能實現的。所以建議老師在這方面做一些要求，比如說小數點后兩位。
小學期的學時有限，如果增加一些控制電路的話可能會有趣寫，比如說某些物理量超過某個特定值，之后就會有紅燈亮起。實現起來也不難。我覺得這個課主要是培養搭建電路板的能力。，至于程序框圖的作用很多時候都是寫一個算術表達式的作用。
我還想寫兩個印象深刻的實驗過程：
記得當初做線性霍爾元件測量磁鐵偏轉角度的時候，老師的話是說這個是物理實驗競賽題，之后一位同學測量可以精確到小數點后四位，之后就是提供了兩個線性霍爾元件就開始做。電路搭建也是自己要想，其實想想這有幾個思路上的障礙點：
1.用-5V和+5V伏能標定0到360度么？簡單想貌似可以，但-5V標定0度，+5伏標定360度，360度和0度明明是一個角度。所以說一個物理量的取值只能標定0度到180度的。
2.這樣搭建是能測量雙軸角度么？像前面做的那個三軸傳感器那樣。當然不行，一個物理量輸出只能標定一個軸。
3.沒有精密儀器測量角度，那么角度和電壓的關系圖像是線性還是正余弦曲線？當時我也是粗略想了一下，按照我的翻轉方法磁感線應該跟投影面積成正比，也就是正余弦曲線。之后就按0度，90度，180度這幾個值標定函數了。

用光耦測量轉機轉速一直做不出來，原因在于那個黑白相間的小片上面的黑條過于密集，光電二極管難以檢測是否透過光，不過這個也引發了一個意外，我用旁邊同學的電機進行測量，即使不放在光電二極管那里也會產生特定頻率300hz左右，我就想想也許是電機工作自轉產生了電壓，這個電壓伏值是0.003，而噪聲的伏值到不了0.001。引發了我的興趣，就開始了一個簡單的猜想，電機轉數每分鐘2400轉，每秒38.3轉，頻率300hz。相除為7.89。之后考慮實際，開始湊數，電機轉數沒有達到空載最大值。如果每秒轉37.5轉的話，這個值是8。上網一查。跟磁鐵的對數有關，也好我算的是個偶數。

總之感謝老師的授課，我對這門課評價很高。希望您在以后的科研道路能拿到更多的科研經費，購買一些更為神奇的傳感器來讓學弟學妹們做實驗。