表弟上五年級，今年寒假語文老師布置的閱讀書籍是《狼王夢》、《城南舊事》、《火印》、《俗世奇人》這4本，老師要求他們認(rèn)真做好閱讀筆記，摘抄好詞好句。為了檢驗(yàn)假期閱讀成果，老師開學(xué)后要上整書共讀交流課。
表弟一放假，就做好讀書計劃，每天按照計劃逐字逐句仔細(xì)地閱讀，大年初六他就已經(jīng)把4本書全部讀完了。但是效果并不理想，讀后邊的忘前邊的，當(dāng)我隨便拿起一本書問表弟，這本書講了什么內(nèi)容？你最喜歡書的哪一部分？這本書對你有什么影響時？表弟陷入努力回憶中，也說不出個所以然來。
明明讀過了卻什么也沒記住，這不就是跟沒讀過一樣嗎？相信很多人都有這樣的閱讀困擾。
那么，究竟如何閱讀才能把書中的內(nèi)容融入自己的身心，變成自己的無形財富，而不是讀完就忘。
最近，我讀了一本書——《實(shí)用性閱讀指南》，這本書就可以完美的解決孩子讀完書后記不住書中內(nèi)容的尷尬困擾。
《實(shí)用性閱讀指南》的作者是日本的大巖俊之，他是一位創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)畢業(yè)后曾在4家公司擔(dān)任法人銷售。
后來在創(chuàng)業(yè)的道路上，他發(fā)現(xiàn)了“成功人士皆為讀書家”的觀點(diǎn)，于是開始嘗試一年時間讀300本以上的書，并作為開發(fā)讀書法、思維導(dǎo)圖、各種記憶術(shù)等能力的講師，開展了更多的讀書、講座活動。
從《實(shí)用性閱讀指南》這本書中，我們可以學(xué)習(xí)到：為什么讀完書后會忘記？不會忘記的閱讀方法以及不會忘記的讀書筆記這三方面的內(nèi)容。
1.為什么記不住書中的內(nèi)容
常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”，也就說，想要出口成章，閱讀是最基礎(chǔ)、最重要、最直接也是最有效的手段。
但是很多孩子都會有這樣的煩惱，“記不住書中的內(nèi)容”。
之所以這樣，作者認(rèn)為，人類大腦的結(jié)構(gòu)原本就善于忘記。人類的大腦如果把所有景色、信息、聽到的聲音、聞到的氣味、觸感等都一一記住的話，不出5分鐘大腦就會達(dá)到極限。
為了不使自己的大腦達(dá)到極限，大腦不會一直如記憶信息，而是不斷刪除。
關(guān)于記憶是如何被遺忘的？德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)了“艾賓浩斯遺忘曲線”。通過艾賓浩斯遺忘曲線我們可以得知，記住的內(nèi)容沒過多久，大腦就開始遺忘。
20分鐘后，遺忘42%；1小時后遺忘56%；1天后忘記74%的內(nèi)容，1周后遺忘77%；1個月后忘記79%。看了這個圖表，如果孩子們不想去記性，把書中的內(nèi)容都忘掉也不奇怪。
2.牢記書中內(nèi)容——不會忘記的閱讀方法
反復(fù)閱讀，留存記憶
孩子們學(xué)習(xí)漢字的方法是在作業(yè)本上寫很多遍，不斷加深記憶；孩子們想記住重要的事項(xiàng)時，也會不斷的重復(fù)多次記憶。
對于閱讀來說，也適用于同樣的方法，不厭其煩的“反復(fù)”，反復(fù)的次數(shù)越多，記得越牢。
蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
好書讀多少遍都不多,熟讀之后認(rèn)真思索,自然會明白書中的真意。
明白了書中的真意，自然也就無法忘記書中的內(nèi)容。
以向他人復(fù)述為前提來閱讀
加深閱讀印象的關(guān)鍵，那就是不要滿足于信息的輸入，而應(yīng)當(dāng)更加重視信息的輸出。
作者把輸出分為“說出來”和“寫出來”兩個方面。
如果孩子每次閱讀都是以“向他人講述為前提”的閱讀，這種帶著目的性的閱讀，肯定和漫無目閱讀的效果大相徑庭。
所以，家長要給孩子創(chuàng)造“講故事”的機(jī)會，自己充當(dāng)好的聆聽者，鼓勵孩子把書中的故事講給自己聽。孩子為了向父母傳達(dá)自己想說的內(nèi)容，就會有意識地去記憶書中的重點(diǎn)內(nèi)容，并且自覺的把原來雜亂無章的想法組織起來，然后才能通順的說出來，這是一個非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
這也就是所謂的“自己若要理解，就先教會別人!”
3.不會忘記的閱讀筆記——思維導(dǎo)圖
“思維導(dǎo)圖”是英國教育家托尼?博贊提倡的一種思考方法，是將我們頭腦中正在思考的內(nèi)容以可視化的圖形呈現(xiàn)出來的思考工具。
表弟的讀書筆記就是摘錄好詞好句，如果他運(yùn)用思維導(dǎo)圖來做讀書筆記，最明顯的優(yōu)勢就是整理思路提高記憶力。
讀書思維導(dǎo)圖的制作方法：
1.制作閱讀思維導(dǎo)圖的必需品
紙張（A4紙或者素描本）、彩色筆（最少用6種以上的顏色）、書籍（要制作思維導(dǎo)圖的書籍）。
2.制作思維導(dǎo)圖的基本規(guī)則
（1）把紙張橫向擺放，豎向書寫不利于思維擴(kuò)展；
（2）不要用黑色筆而用彩色筆，豐富的色彩對于記憶力和想象力大起作用；
（3）放在正中央的圖像要采用三種以上的顏色，要有立體效果；
中間的圖文尺寸要控制在拳頭大小。
（4）從中心開始呈放射狀伸展旁枝；
從中間位置向外“伸出”分枝。改變每條分枝的顏色。越向外延伸，分枝越細(xì)，分枝上的字越小，而且分枝需要呈曲線向外延伸。
（5）分枝上只寫關(guān)鍵字；
不建議寫大段的文字。
（6）多利用圖畫、符號等形式；
比起語言，圖畫包含著更多的信息。
3.讀書思維導(dǎo)圖的制作方法
（1）按照順序總結(jié)一本書的章節(jié)、標(biāo)題、小標(biāo)題。
這一方法可以大致了解書的結(jié)構(gòu)，一看到思維導(dǎo)圖就能回想起書的內(nèi)容。
（2）按順序整理書中自己感覺重要的部分。
選擇這一方法，看到思維導(dǎo)圖就能立刻找得到自己認(rèn)為很重要的地方。
剛開始，不知道書中的重點(diǎn)內(nèi)容到底有多少，可以先用鉛筆畫草圖，然后再用彩色筆描畫。
作者建議，在閱讀的過程中，先對書中的內(nèi)容有個整體把握，可以用“折角”、“劃線”、“做標(biāo)記”等方法，是先“采集”重要的部分。然后一邊對著一本做了很多標(biāo)記的書，一邊制作思維導(dǎo)圖。
對在漫長人生中讀過的書而言，人類的記憶力是有限的。如果想在讀完每一本書后都有扎實(shí)的收獲，就需要正確的閱讀方法和有技巧地寫讀書筆記，并養(yǎng)成長期的習(xí)慣。
許多人說，錢鐘書記憶力特強(qiáng)，過目不忘。他本人卻并不以為自己有那么“神”。他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一遍兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷地添補(bǔ)。所以他讀的書雖然很多，也不易遺忘。
讀書并不是一味地貪圖速度，而是要心有所得，有所記錄，學(xué)習(xí)錢鐘書先生的認(rèn)真與耐心，孜孜矻矻積累知識，扎實(shí)有效地閱讀。
