上周的家長會上，班主任李老師通過一段小視頻引導(dǎo)各位家長展開對教育理念、教育方式的大討論，過程中又循循善誘，有效引導(dǎo)討論的方向與節(jié)奏，在與家長真誠交流孩子們現(xiàn)在面臨的問題和解決時間的緊迫感的同時，始終貫穿著自身堅定的教育理念，引發(fā)我們對孩子教育問題的深入思考，給人以深刻的印象。
俗話說“之子莫若母”，我們作為家長對孩子的問題其實早已了然于胸，但要么是方法不得當(dāng)，陷入空洞的說教，不僅不能有效糾正問題，甚至引發(fā)對立與對抗；要么是沒有對情況做深入剖析，壓根不懂孩子的想法，反而站在大人的角度指手劃腳；要么是皆以學(xué)習(xí)成績?yōu)閷?dǎo)向，放松了對其他更重要方面的要求與約束。凡此種種，不再一一列舉。
雖然這些問題會經(jīng)常縈繞在心頭，但通常只會在累積到一定程度時，以“運動式”的方式解決一下，但過不了多久，一切都又恢復(fù)如初。長此以往，就連我們也都逐漸變的有點熟視無睹。
家長會上，大多數(shù)家長認為孩子們普遍存在“學(xué)習(xí)動力不足”的問題。這給了我們很大的啟發(fā)——之前我們總是寄望于通過管教、約束、立規(guī)矩的方式解決孩子出現(xiàn)的問題，但就“改變壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的動力”問題著實探討的極為有限。而其實我們都是知道的，壞習(xí)慣總是讓人感到舒服的，好習(xí)慣則恰恰相反——從經(jīng)濟學(xué)的角度解釋，壞習(xí)慣總是可以讓人短期得利，好習(xí)慣就意味著需要為了長期利益而放棄眼前利益。但從動物的本性而言，放棄舒服的事情絕對是一件非常難辦到的事情。
受此啟發(fā)，我們也打算借助這種“情景式教學(xué)”方式，針對具體問題，展開一堂以“合作及誠信”為主題的家庭討論課。
在討論課上，我們以一個小故事為起點，與孩子們探討在相應(yīng)情境下他們會如何選擇，并且分析這些選擇的結(jié)果，使他們明白“合作”和“誠信”不僅僅是一種美德，也是我們現(xiàn)代社會的存在基礎(chǔ)，更是他們未來學(xué)校、社會生活的一種必需，是一種成本最小、收益最大的行為方式。
相對于孩子的整個成長過程而言，尚難斷言這么短短一次家長會或家庭討論課能起到怎樣的效果，但其所提供的這個反思并重新建構(gòu)我們家庭教育的契機是更加寶貴的。
國外有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，家長自身日常行為表現(xiàn)對孩子成長的影響遠遠大于家長為孩子做了些什么的影響。就這一點而言，孩子的教育成敗更是家長“修行”的產(chǎn)物。我們也曾一度非常認可這種理念，但是作為當(dāng)前教育“劇場”中的觀眾，難免不斷迷失，放棄了原有的認識，將教育的重心不斷向成績傾斜。但實際效果是不但沒有提高成績，反而因為其他方面的放松影響了健康成長。
“成績永遠是教育的副產(chǎn)品”，以前這句話僅僅停留在表層認識上，但現(xiàn)在已經(jīng)深入我們的內(nèi)心了。
