妙筆再現《唐雎不辱使命》

原創 藺麗燕 燕語詩心 2023-11-27 09:47 發表于內蒙古

編者按：

《唐雎不辱使命》是部編初中語文九年級下冊第三單元的一篇文言文，主要講述了強大的秦國與弱小的安陵國之間的一場外交斗爭。秦王提出以五百里地換取安陵，其實就是想吞并。唐雎臨危受命，出使秦國，最終不辱使命，維護了國家的利益和尊嚴。

學完本課，布置了一篇小練筆。孩子們的文字，生動有趣，好玩耐讀，特此記錄，以饗讀者。

唐雎對外交涉取得圓滿成功

初三一班 劉卜菘

安陵社電，唐雎對外交涉取得圓滿成功。這標志著我國再次以外交取得和平。唐雎此行不僅彰顯我國對國土安全的渴望，也充分說明秦國是個欺弱怕硬的國家。在xx日上午，唐雎進入大殿與秦王對話，雙方交換了立場，但秦王仍不妥協，唐雎便拔刀而起，秦王見勢只好答應我國的條件，這也標志著我國對強國外交勝利的又一個典范。

我安陵國是個小國，但安陵人不小。外交勝利也離不開我國人民的強烈呼聲和唐雎在談判時的努力。我們在唐雎為模范的引領下，不忘初心，守牢國土，向唐雎學習，敢與損害我國利益的事情做斗爭。

教師點評：非常符合新聞寫作的“倒金字塔”結構。語言簡潔，中心突出。

針鋒相對——我與秦王“戰斗”的日子

初三一班? 魯燕錦

戰國X年X月X日? 晴

我今天心情格外好，像花一樣綻放，像吃了蜜一樣甜，像晴天一樣明媚。畢竟我以三寸之舌打敗了秦王想吞并我們安陵國的陰謀，想想那場景真叫人回味無窮：

秦王派使者到我安陵，并對大王說用十倍的土地換我安陵。大王不悅，秦王不悅。我使出自己的洪荒之力，最終粉碎了秦王的吞并之夢。第一眼看到秦王時，感覺他傲慢自大，咄咄逼人，言語眼神中，都是瞧不起，那又怎樣？盡管他很生氣，我就是理直氣壯說不換。沒想到秦王怒了，他說“天子之怒”，我轉“布衣之怒”，秦王對此不屑一顧。他還說什么庸夫之怒不足掛齒，我便再轉“士之怒”，順便暗示他我將行刺于他，殺他措手不及。秦王害怕了，長跪而對我表示歉意的樣子讓我心里轉憂為喜。而且我唐雎以死相逼沒有辜負我安陵使者之使命，捍衛國家利益和尊嚴。心里更是暢快甚是高興。

教師點評：本文用簡潔的語言回顧了與秦王談判的事情。首尾呼應，倒敘手法，值得一讀。

針鋒相對---我與秦王“戰斗”的日子

初三一班 王悅舒

? ? 自從秦國把魏國滅了之后，秦王越來越野心泛濫，越發不可收拾。有一天，安陵君任命我去與秦國談判，我跋山涉水，終于來到了秦國。且看秦王便要用他五百里的地來換我們的安陵國。我心想：當我傻啊！明明想吞并，還說要換，想著想著心里便給了秦王一個白眼。我說不換，秦王便發怒了，還跟我說：“天子之怒”，哎呦！不罵你就不錯了，還威脅我，我便接著就說：“布衣之怒”，我才不管他是怎樣的，反正我把劍拔了出來，秦王見我拔下了劍，慫了！！！直身跪著向我道歉，我心里暗暗自喜：還治不了你，真是的，我要是治不了你，我都不叫唐睢，幸好我也終于保住了安陵國國土，圓滿完成了任務。

教師點評：心理描寫傳神，現場感很強。

針鋒相對—我與秦王決斗的日子。

初三1班：吳艾暾

前日，秦王派人來我國，向我王說，秦王將用500里的土地與大王換50里的地，請大王允許。我王聽后，便知有詐，只好先遣人派使者回去。我聽聞此事后，便奉我王之命出使秦國。

到了秦國，只見座座宮殿，富麗堂皇，燈火通明，我卻毫無膽怯之色。徑直朝正殿走去，剛見到秦王，禮畢過后，他便發問：“我用500里地和你主化安陵，安陵君為何不答應我？”我滅韓亡魏，卻看在你主的面上不曾動兵，但如今你王卻違背我的要求，難道是在輕視我？看此人這般無禮，我心惱怒，強壓怒氣回答道，不是大王您所想的那樣，我王乃繼先王之地而守，不敢隨意同一交換，寧愿終身守之，別說是500里、幾千里也不會換的。他聽聞此話便大怒道，你聽過天子生氣嗎？我要是生氣了，你不會有好下場的。聽聞此言，明知是在威脅我，我便與他針鋒相對道：“那大王聽到平民發怒嗎？”“不就是摘了帽子光著腳在地上磕頭嗎？”他輕蔑道。他竟如此愚笨，我心想。可出于禮節。我答道，大王所說是普通人之怒，并非士之怒，古有專諸刺王僚，攝政刺韓傀，要離刺慶忌，此三人加上我，將成為四人了，若大王還是逼迫如此，我將效仿此三人，與大王同歸于盡。只見他神情失色，眼神中帶著驚恐，定了一會兒，才笑臉相迎，向我賠不是。

我成功的完成了大王的使命，保住了我國土地。

教師點評：人物心理描寫、動作描寫、神態描寫再多一點兒就更好了。

針鋒相對——我與秦王“戰斗”的日子

初三（1）班 李金樾

回想起來，當初秦王非要和安陵君交換土地，被拒后，他還不高興了！安陵君只能派出我這名大將了。那一天，天氣很好，是個大晴天。我正式與秦王談判。他那輕蔑的語氣，真是讓人不爽，但礙于他的權力之大，我只好冷靜回答，我國不想交換，可他不聽，甚至將自己比喻為天子來恐嚇我，我怎么會怕他？像他這種驕橫殘暴、傲慢自大的人，也就嘴皮功夫厲害，我應對自如，舉了專諸刺殺吳王僚，聶政刺殺韓傀，要離刺殺慶忌這三個例子，暗示得很明顯了，若他再咄咄逼人的話，我為了我的國家可以和他同歸于盡。這個時候，我已經把手放在劍柄上了，若秦王再逼我，我可要拔劍了。真沒想到，堂堂秦王竟是欺軟怕硬之人，他下跪向我道歉，稱呼也更尊敬了，這次出使秦國大獲全勝，真不愧是我——唐雎。

教師點評：結尾充滿了自豪感。

唐雎不辱使命外交成功

初三二班 黃曦瑤

安陵于戰國末年ⅹ月ⅹ日來報:唐雎不辱使命，外交成功！

繼秦王與安陵君提易安陵一事遭拒，秦王大為不快，遂遣唐雎出始秦國外交談判。談判中，唐雎面臨秦王之質問，不卑不亢，從容不迫，明確堅定吾國之立場:受地于先王，不易！同時，又巧妙轉移話題，從天子之怒轉向布衣之怒，先禮后兵，以“挺劍而起”來表明其視死如歸的決心，最終使秦王談和妥協，外交成功。充分的展現了吾國優秀的外交風范，有力地維護了吾國領土之主權與國家之尊嚴。

這次外交的成功，不僅維護了吾國的尊嚴與利益，也讓我們從唐雎的優秀外交中得到啟示:要善于運用語言的藝術，要在立場中保持堅定，要不卑不亢，先禮后兵。同時，也讓我們為維護國家的尊嚴與利益共同做出一份貢獻！

教師點評：小國報道，有大國風范。

針鋒相對——我與“秦王”戰斗的日子

李凈軒

在接到命令的那一刻，我迷茫了……那年我90歲……

? 秦王政一統天下之心，路人皆知，韓魏歷代君王數百年努力就這樣灰飛煙滅，更何況我們這樣的小國，若秦王想要他隨時可以拿去。這使命太沉，怕是我這把老骨頭擔不起，我不想做安寧的罪人，但我若不做，又有誰來拯救我的國家，等著秦王的憐憫嗎？

? 天下有二戒，其一命也，子孝親為命。其二義也，民愛國為義。我已時日無幾，不想葬在秦土之下，不想讓我安陵的子民生長在暴秦之內。故而我必須去。秦的底氣在于他的虎狼之師，那么就讓我這三尺微命做安陵的底氣。

? 那是我終于見到了這嶺山東六國談之色變的秦王政。容不得我瞻仰他的威嚴，他剛見我就開始咄咄逼人，想要空手套白狼。我以命相逼，他才有所收斂。索性我成功了，秦王讓步了，我唐雎不負君王，不負國家，不辱使命。老年人并不喜歡打打殺殺，但也能為國家奉獻一切。

? 我帶回了“安陵國存”的消息，舉國歡慶，我仰天大笑“山東六國五百年，不如我這蕞爾小國”。

教師點評：全班只有這個孩子注意到了史實與文學的聯系和區別。

記唐雎出使秦國

初三一班 羅暢

（戰國末期某月某日電 ）唐睢受安陵君命，出使秦國談判，唐雎不辱使命，成功談判，換取我國尊嚴。談判初，秦王以強權質問唐雎，盛氣凌人，用十倍土地換取我國。唐雎沉著應對。而后，秦王勃然大怒，揚言天子之怒伏尸百萬，脅迫唐雎屈服。唐雎以布衣之怒針鋒相對，拔劍而起，與秦王抗衡，見秦王膽怯讓步，長跪道歉。唐雎終以膽識和謀略戰勝秦王的蠻橫殘暴，維護了我國領土與尊嚴。

教師點評：簡短精要的一則消息！

針鋒相對——我與秦王“戰斗”的日子

初三一班 張悅

戰國某年某月某日? ? ? ? ? 天氣：晴? ? ? ? 心情：緊張

? 一直以來，我們安陵國就常有人讓我們安陵國早日歸順大秦，就因為秦國比我們強大，對比我十分不服氣。終于在今天……

? 這天我君王找到我，派遣我出使秦國。他希望我能不畏強權，維護國家尊嚴以及利益去與秦國談判。看得出來君王他真的很擔憂此事。

? 來到秦國殿堂，的確很有氣勢和壓迫。不免讓我十分緊張，但我身上的“擔子”不許我退縮。我們便開始了談判。

秦王這人很有一股傲慢之氣，一直認為我們君王輕視他，甚至我們的談判讓他突然發怒。為了讓他明白，也是讓秦明白小國也不好欺壓，我便對他談到歷代士刺君之事，我還拔劍而起。此刻我心都涼了，全身好似在發抖，但秦王的確被我震撼了，連連道歉。這才終于讓我們國都維護了權利和尊嚴。

教師點評：如此一改，更加明了。