各位評委，各位老師，大家好！我是----，希望今天我能給大家帶來輕松的十分鐘。今天我的說課內容是大班社會活動--《電話禮儀》。
《綱要》社會領域目標明確提出："理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則"，電話是幼兒熟悉并經常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應該遵循的行為準則和交往規范。大班的幼兒平時已經有多次撥打電話的經驗，同時，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多，與人通過電話交流溝通已經成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關系，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發展。因此，幫助幼兒習得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學習正確、文明接打電話的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養和親社會行為，這也是幼兒社會教育的重要部分。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教學活動起著一定的導向作用。我根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知和能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動目標是：
1.知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。
這條目標的設定，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。
2．在活動中感受打電話的樂趣。
設定這條目標，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。
3．在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。
設定這條目標，主要是從行為技能上，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習慣，發展幼兒語言表達等能力。
（我把目標一作為本次活動的重點，讓幼兒在認知上，掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。）為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：
1．經驗準備：
（1）幼兒已有打電話的多次經驗。
（2）教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。
2．材料準備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機2部。
《綱要》強調以幼兒為中心，教育活動應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經驗來進行。為了使活動新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學方法：
1.討論法討論法是一種體現教學民主、充分調動幼兒思維的好方法，通過互相討論，自由發表，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規范2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學習情趣，啟發幼兒接打電話的文明行為的意識。
3.行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習和表演，在活動中自主自覺地學習，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經驗。
接下來介紹以下教學過程，我設計的教學過程分為四個環節：
首先，出示電話機，讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉接電話的禮儀。在對電話禮儀認知的基礎上，利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。
環節一：出示電話機，導入活動，調動幼兒已有經驗環節二：學習打電話的禮儀。
環節三：學習接聽電話、轉接電話的禮儀。
環節四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。
教學開始，我是這樣設計的：出示電話機引入主題，并提問幼兒："你給誰打過電話，是怎么打的？"請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"游戲，（既調動了幼兒的興趣和已有經驗，又給幼兒提供了表現的機會），接著我運用討論法，請幼兒集體討論："剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？"幼兒可以對問題發表自己的感受和意見，為第二、三環節的學習做好了鋪墊。
第二個環節是學習打電話的禮儀。教學方式演示法，圍繞著"我們什么時候需要給別人打電話？"的問題，教師出示3張電子圖片引導幼兒觀察，圖片內容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。（這三種電話情境與幼兒的生活聯系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用。）首先，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。
第三個環節是學習接聽電話、轉接電話的禮儀。運用行為練習法的教學方法。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看，（內容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒："喂，您好。請問您找誰？""你好，我找你媽媽，她在家嗎？"紅紅說："請稍等，我馬上讓媽媽來接。"媽媽來接電話了，說："你好！再見。"）讓幼兒回憶錄像內容，并練習學說："喂，你好"；"請稍等"。組織幼兒與同伴討論："假如要找的家人不在家該怎么辦呢？"引導幼兒選用合適的方法轉告他人。這也就成為了本次活動的難點。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。
第四個環節是利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。此環節我采用讓幼兒辨析和操作訓練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經驗。首先，出示不同小圖片提出問題："這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎？"請幼兒辨析回答。（引導幼兒說出："當他人休息時不要打干擾電話；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如119、110、120都不能隨便打。"）接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花；并幫助卡片上的小朋友連上電話線。此環節將電話禮儀知識巧妙融合，不僅新穎有趣，且有助于幼兒自主自覺地學習。
活動延伸1．日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。
2．家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。
小結：
以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設計。采用讓幼兒先認知，再練習的設計思路，即讓幼兒先學習撥打、接聽、轉接電話的禮貌用語，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓練并拓展電話禮儀常識，鞏固禮貌待人的行為習慣，在這一活動中，也進一步發展了幼兒的語言表達能力、分析判斷力和人際交往能力。
各位評委老師，大家好！今天我的說課課題是大班社會活動<電話禮儀>。
設計意圖：《綱要》社會領域目標明確提出："使幼兒理解并遵守日常生活基本的社會行為規則。"正確的接聽、撥打、轉接電話是幼兒在日常生活和社會生活中應遵守的行為準則和交往規范。然而，有些幼兒在使用電話時常常出現不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際關系，也從一定程度上影響了幼兒社會性的發展。因此，幫助幼兒習得電話禮儀是必要的。本次活動我主要通過清靜、錄像、討論、操作等方式幫助幼兒學習正確、文明使用電話的語言和行為，意在幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養和親社會行為。
活動目標：大班幼兒已具備一定的觀察能力、表現能力，根據這些特點我確立了以下目標：
1、知道撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。該目標是從認知角度讓幼兒懂得禮儀在生活中的重要性，自覺提升文明使用電話的意識。
2、學會使用電話的基本方法和禮貌用語，養成良好的接打電話習慣。該目標是從行為技能上增強幼兒正確使用電話的行為習慣。
3、在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，體驗文明打電話的樂趣。該目標是從情感方面讓幼兒感受正確使用電話的樂趣。
活動重點、難點：本次活動的本次活動的活動重點、難點是讓幼兒通過情境表演和模擬游戲等活動，運用禮貌用語和正確的操作進行接聽、撥打、轉接電話。（該環節的確立是）
活動準備：現代化的教學手段是及音、形、色、動為一體，為了更好的引起幼兒的注意，使幼兒參與到活動中，我做了如下準備。
1、經驗準備
幼兒已有打電話的多次經驗。
2、物質準備
（1）錄像一段
（2）電子圖片6張
（3）自制迷宮圖等操作卡2類
（4）筆、橡皮、電話機若干
教學方法：成功的教學需要的不是強制，而是引起幼兒的興趣。本次活動我主要采用了以下教學方法。
1、演示法：通過出示情境圖片、視頻等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學習情趣，啟發幼兒接打、轉接電話的文明行為的意識。
2、討論談話法：討論談話法是充分調動幼兒思維的好方法，通過互動討論、自由發表意見和看法，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規范，是幼兒發展語言表達能力的好機會。
3、行為練習法：通過使幼兒在打電話游戲活動中自主自覺地學習，既鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識和經驗，也充分地調動幼兒表現自我，大膽說話的積極性。（此外我還運用了提問法，貫穿于教育活動中。）
活動過程：好的教學設計是實現教學目標的有效途徑，為了讓幼兒快樂的投入到活動過程中，我設計了以下三個教學環節。
一、觀察電話機，初步了解使用電話的禮儀要求。
二、學習接打、轉接電話的禮儀。
三、共同游戲，體驗快樂。
下面我將詳細介紹我的活動過程。
首先我會出示電話機導入活動，這樣不僅調動了幼兒已有經驗，而且玩具實物直觀生動，能夠吸引幼兒的注意力，激發她們探索的欲望，我會這樣引導幼兒："小朋友們，今天呀，老師給你們帶來了兩個有趣的好朋友，現在我們一起把它們請出來吧。"接著我會讓幼兒觀察電話機的結構并提問幼兒："你們有沒有打過電話？是怎樣打電話的呢？"我會請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和老師一起玩"打電話"的游戲。例如有的幼兒會這樣既調動了幼兒的興趣和已有經驗，又給幼兒提供了表現的機會。接著我請幼兒集體討論："剛才的游戲中哪兒些做法是禮貌的？還有哪兒些不足呢？"通過游戲的方式進行有效的師友互動，引導幼兒大膽表達，初步感知使用電話的禮儀要求。
環節二學習接打、轉接電話的禮儀。
在這一環節中我會先安排幼兒學習打電話的禮儀。
首先我會依次向幼兒出示3張電子圖片，圍繞著"我們什么時候需要給別人打電話呢？"從而引導幼兒觀察。圖片內容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話遠方的爺爺奶奶。（這三種電話情境與幼兒的生活聯系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用。）其次，我請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展示。
在學習打電話的禮儀之后我會安排幼兒學習接聽、轉接電話的禮儀。
首先我會播放錄像。我會這樣引導幼兒："小朋友們，剛剛我們學了怎樣打電話，那你們知道如何接聽、轉接電話嗎？老師今天給你們帶來一個視頻，你們可要睜大眼睛好好觀察哦。"看完視頻片斷，我會讓幼兒回憶視頻內容，并練習學說："喂，你好"："請稍等"。組織幼兒與同伴討論："假如要找的家人不在家該怎么辦呢？"引導幼兒說出"當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如119、110、120都不能隨便撥打。"
之后我們就可以共同游戲，體驗快樂。
1、根據個別差異分層游戲練習，體驗電話禮儀的樂趣。
2、教師和幼兒一起分享游戲，快樂的結束活動。
考慮到幼兒具有個別差異的特征，我會讓幼兒根據自己的意愿選擇游戲練習。例如能力較弱的幼兒可以選擇完成1類操作卡。該操作卡有四張圖片，分別為明明接到爸爸打給媽媽電話視的情景，讓幼兒將正確順序用紅筆連起來。
而能力較強的幼兒可以選擇完成2類操作卡。則可以按照如圖所示從紅旗出發，到分叉路口看一看、選一選，誰有禮貌就能從那里經過，看誰最終達到終點。在游戲過程中，我則在旁觀察記錄，進行輔助指導。
此環節將電話禮儀的知識巧妙融合，不僅新穎有趣，且有助于幼兒自主自覺地學習。
游戲結束后，我會和幼兒一起討論今天我們都學了哪兒些電話禮儀的知識，在輕松自由的氛圍中鞏固解決本次活動的重點、難點，也為本次活動劃上一個句號。
在活動延伸部分，我則會讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。
這樣不僅加深了幼兒使用電話的禮儀要求，也發展了他們的語言表達能力，增進親子情感。
本次活動，我讓幼兒從簡單基本的禮貌用語開始學習使用電話的知識，然后，創設特殊情境進一步拓展和豐富使用電話的禮儀，并掌握打電話的操作能力，最后的游戲活動，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用，最終實現活動目標。
以上就是我的說課內容，請各位老師多多指導。
