正面管教的核心是:“鼓勵”
鼓勵分為兩種情形:一種是孩子已經做的好的時候，一種是孩子帶給我們挑戰的時候。
記錄今天的兩個小故事
“我的鼓勵小故事1”
今天早晨，美琪不想去刷牙。
我說:“我們來玩數數游戲吧？”
這是我們之間的一個小游戲。
數一數，媽媽數到幾？美琪可以刷完牙？
我會問“美琪準備好了嗎？”
美琪會說“還沒有”（其實在偷偷刷牙）
然后我又繼續問“美琪準備好了嗎？”
美琪還是說“沒有”（其實還在刷牙，快刷完了）
我接著問，直到美琪說“準備好了！”我才開始數數。
每次我數到“0，1……”
美琪就會笑著跑出來“媽媽，我已經完成了”
一臉的得意，陽光燦爛。
哈哈，這個游戲經常用
大人眼里幼稚的游戲，對孩子來說，是成就感，滿足感，幸福感
“我的鼓勵小故事2”
今天，開車去清遠的路上，美琪在后面突然哭起來，貌似被丹琪打了。
我頓時怒火往上沖，大腦蓋子打開。
平靜下來后，我和她們進行了下面的對話:
我:“今天在車上，丹琪打了美琪。昨天晚上，也發生了一次爭執。現在，媽媽要和你們聊聊有關打人這件事”
“先請美琪說一下自己的想法吧？”
美琪:“姐姐打我啦！[流淚][流淚][流淚]”
丹琪說:“我很想睡覺，快睡著了。她在我身上爬來爬去，搞得我很不舒服，我很煩躁，所以我就打她了！”
丹琪哭，美琪哭。
我說:“丹琪，對不起，我不知道你打人之前發生的事情，媽媽要向你道歉”
丹琪很憤怒，繼續哭。
我抱著丹琪:“平常晚上睡覺時，我很想睡，美琪也是在我身上爬來爬去，搞得我很不舒服，我也曾因為這樣的事情打過美琪，你記得嗎？”
丹琪點點頭。
我繼續說:“當我們生氣的時候，除了打人這個方法，我們還可以做什么？我們一起來頭腦風暴吧？”
丹琪還沒有平靜，美琪倒是平靜了。
美琪想了5個辦法:
1.丹琪說:“你讓我很不舒服！”
2.如果美琪還繼續爬來爬去，丹琪再提醒一次“我很不舒服，我不喜歡這樣！”
3.找媽媽幫忙
4.對美琪說:“美琪坐到座位上”
5.告訴美琪“我想睡覺”
這5個方法都是美琪想出來的。
我對美琪說:“這是你貢獻的5個方法”
我問丹琪，是否可以來一次角色扮演？重演當時的場景？
丹琪想了一會，點了點頭。
場景重演，失敗。
總結，美琪是解決方案提出者，在這個過程中，丹琪沒有參與。
我暫停了一會。
過了一會，美琪被床拌了一跤，眼淚快掉出來。
我對丹琪說“你可以抱抱妹妹嗎？”
丹琪走過去抱著妹妹安撫。
美琪對丹琪說:“姐姐，以后我爬來爬去，我自己不知道的時候，你告訴我，好嗎？”
姐姐點點頭。
看著相擁的兩姐妹，我的感覺是欣慰。
我知道，在這場爭吵中，孩子們都有拿到自己的收獲。
21天鼓勵打卡，刻意練習
