這篇是《榜樣的力量》后續(xù)，在《榜樣的力量》發(fā)布以后哄娃睡午覺(jué)幾乎成了我的噩夢(mèng)，經(jīng)歷了兩周左右，我和楊小胖才找對(duì)了情緒，在睡午覺(jué)這件事上達(dá)成共識(shí)。
在常規(guī)的午睡時(shí)間，準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)陌踩胧察o的環(huán)境，寶寶要睡覺(jué)的信號(hào)發(fā)出后，就可以用榜樣的力量，陪寶寶一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
這個(gè)辦法，在用了十幾天以后，突然不靈了。
寶寶學(xué)會(huì)了打開床的圍欄，爬上爬下成了她樂(lè)此不疲的游戲；或是下床后，強(qiáng)拉我下床，和她一起玩她喜歡的玩具或游戲，通常是我困的睜不開眼，她卻精力充沛毫無(wú)困意。有時(shí)候她已經(jīng)很困，很想睡覺(jué)卻不睡，用哭鬧發(fā)泄情緒。
我的哄睡噩夢(mèng)是從她不睡，而我要讓她睡開始的。
在她打開圍欄，爬上爬下時(shí)，我會(huì)強(qiáng)制她回到床上，玩一會(huì)游戲或講故事，通常都是過(guò)一會(huì)以后，又開始爬上爬下了。這樣幾個(gè)來(lái)回，我的情緒就將近失控。
她拉我下床和她一起玩游戲時(shí)，我通常也是心不在焉，滿腦想的都是這個(gè)小家伙怎么還不睡覺(jué)，什么時(shí)候才能睡覺(jué)呀，有什么辦法能讓她快點(diǎn)睡覺(jué)啊......
在她很困又睡不著的時(shí)候，哭鬧不止，用一根手指到處指，她指哪兒你就得到哪兒取她并不是真正想要的東西，取到之后扔掉，再指另一樣?xùn)|西。這時(shí)我沒(méi)有足夠耐性陪她一樣一樣的取東西、扔?xùn)|西。
兩個(gè)人都陷入極度的不良情緒中。
寶寶的精力反轉(zhuǎn)特別大，她可以前一秒還興致勃勃，后一秒就低頭睡著了（我家寶寶沒(méi)有這種情況，因?yàn)槲蚁胱屗X(jué)的時(shí)間總是早于她想睡覺(jué)的時(shí)間）。有時(shí)寶寶雖然很困了，但是她就想再玩一會(huì)，直到玩到睡著。所以可以在網(wǎng)上看到各種各樣的寶寶的睡姿。想用寶寶的表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)她是否想睡覺(jué)還真不是一件容易的事。
在經(jīng)歷了身心疲憊哄睡仍不得法，再無(wú)精力哄睡，結(jié)果反爾改善了好多。
她不想睡覺(jué)，我也不刻意去哄她；她想玩，我就陪她玩；她想聽故事，我就給她講故事；她想和我一起看書，我就陪她一起看書；她想在房間里練習(xí)跑步，我就陪她跑.......?
這樣一來(lái)，我們很少有情緒上的沖突。在她玩累了，想睡的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)的求抱抱，并把小腦袋貼在我的肩膀上，再抱上幾分鐘就睡著了。
我總結(jié)的哄楊小胖午睡心法是：她不想睡的時(shí)候，不強(qiáng)制她；她想睡的時(shí)候，順應(yīng)她。
孩子是有思想的，她想按照自己的思想去指導(dǎo)自己的行動(dòng)。在不涉及人生觀、價(jià)值觀時(shí)，姑且按照她的想法去行動(dòng)又有何妨呢？
武志紅老師說(shuō)在家庭關(guān)系中，父母是權(quán)威，父母對(duì)孩子的期待，和孩子對(duì)自己的期待，正好是一致的，這個(gè)時(shí)候孩子的生命力會(huì)自然的生長(zhǎng)，沒(méi)有多少矛盾。最好的養(yǎng)育環(huán)境是抱持性的，孩子發(fā)展好的時(shí)候，認(rèn)可他；孩子受挫的時(shí)候，支持他。
養(yǎng)育楊小胖的過(guò)程，也是我成長(zhǎng)的過(guò)程。營(yíng)造抱持性的環(huán)境，是我努力修練的目標(biāo)，也希望能成為所有家長(zhǎng)的目標(biāo)。
