? ? ? ? 早自習鈴聲響過，班里缺了世文。詢問了一下，舍友們說早上時間緊，走得匆忙，也沒太注意他是否已經(jīng)起床，和世文同是廣播站設(shè)備管理員的小胡說，周三早自習是級部統(tǒng)一放聽力的時間，他們排了班，世文可能去放聽力了。

? ? ? ? 世文這個孩子很有規(guī)則意識，即便如此，他來不及當面和我請假，也一定會讓同學代請。我想，孩子也許是真的忘了，等等吧，下了早自習，他就回來了！可是，上了第一節(jié)課，世文也沒到教室。我有些著急了，心想是孩子有什么事情嗎？就這樣，一路小跑來到宿舍，敲敲門進去，發(fā)現(xiàn)住在上床的世文正在呼呼大睡……此刻，懸著的心放了下來，輕輕拍醒了孩子。世文看到我的表情，就像從噩夢里醒來，又驚又怕地問我：“老師，現(xiàn)在幾點了？”“8點5分。”我答。此刻的世文，滿臉通紅，嘴里不停地念叨著：“我這是怎么了？太丟人了，太丟人了……”“抓緊時間洗漱好，去上課吧！”說完，我便離開了宿舍。

? ? ? ? 兩節(jié)課后跑操時，我開玩笑地說：“世文這么大個的人睡在那，怎么也沒人看到，一個宿舍的同伴們走時怎么不叫叫他呢？”這時，另一個宿舍的艾力說話了：“老師，你不是說又不是少爺，又不是公子，都是高中生了，為什么還得叫你起床呢？”一時間，我倒是有些語塞了！這真的是艾力當時遲到時，我批評他的話語。一旁的庫爾夏提接著說：“老師，我們倆上次遲到可是在您辦公室站了半天，世文呢？您可不能偏心呢！”這時，孩子們的目光齊刷刷地望向我，這一反問，倒是讓我有了新的想法，我笑著說：“咱們下午大課間開個臨時班會，就世文這次遲到事件我一定會個艾力和庫爾夏提一個滿意的答復！”

? ? ? ? 艾力和庫爾夏提，是我們班軍訓時著名的“遲到宿舍”成員，經(jīng)過開學兩周恩威并施地整治，其余四人已經(jīng)改掉了遲到的毛病，唯獨這兩個孩子，依然還是隔三差五地遲到，每每總還打個擦邊球，讓我倒是沒了充分的“出師之名”。終于在一個周三，兩人又在早自習遲到了，這次不是擦邊球，是足足的十分鐘啊，我問原因時，居然還埋怨舍友不叫醒他們。于是就有了我對艾力說的那一番話。我想這個機會可不能放過，就用這個機會，幫這倆“遲到大王”徹底改了毛病，另外附加贈送整治“少爺病”！

? ? ? ? 周三上午，理科科目為主，這倆孩子又都愛學理科，那么就把他們拽到辦公室“反省”一上午，讓你學不到“你愛的”。反省了一節(jié)課，這倆“愛理科”就問我是否可以回班里拿數(shù)學和物理課本自學，被我果斷拒絕，我必須也讓他們抓抓狂，讓他們知道，遲到看似是個小小的毛病，卻會耽誤很多重要的事情，這個隱患會成為阻礙一個人成長的巨大絆腳石。從那之后，這倆孩子再沒敢遲到過……

? ? ? ?在下午的臨時班會上，我如實地講述了我去世文宿舍后發(fā)生的事，并讓世文談?wù)勊蔷洹疤珌G人了”是什么意思？世文說：“作為一個學生，按時出勤是我應(yīng)該做到也必須要做到的。今天我沒有想到自己會因為睡過了頭而遲到，而且是班主任親自來把我叫醒，我覺得這很不應(yīng)該。而且因為我的問題，還給舍友們也添了麻煩，在這我向舍友們道歉！最后我同意老師按照班規(guī)對我進行處理！”此刻，特別安靜，瞬間班長帶頭鼓起了掌，教室里掌聲雷動……我告訴孩子們我做了一個決定，我要“偏心”一把，鑒于世文一貫的在出勤方面的良好表現(xiàn)，不需要按照班規(guī)停課反省，但是犯了錯，就必須接受處罰，改為室外值日一周！

? ? ? ? 最后，我問艾力和庫爾夏提我的答復他倆是否滿意，兩個孩子只說了一個字：“服”！

? ? ? ?當周的周記中，世文才提及了當天在班會上未說的“遲到”原因，因為感冒，下半夜吃了藥，藥效導致沒聽見鬧鐘鈴響，睡了過去，于是遲到了！讓他沒想到的是，老師對他的“偏心”，這種偏心包含的是對他的認可和信任！艾力和庫爾夏提同時提到，老師罰他們反省，其實他們是因為害怕再被罰而不敢再遲到，也可以說是“口服”，但這次世文出現(xiàn)問題后的勇于擔當和認真改正，讓他們意識到自己長久以來的問題，這次他們是真的“心服”了！

? ? ? ? 榜樣的力量是無窮的，“偏心”這樣的“榜樣”又何嘗不可呢？