自幼時(shí)愛(ài)讀書(shū)，耽書(shū)于宿緣，見(jiàn)書(shū)便讀，無(wú)字不歡。執(zhí)教后，讀書(shū)更趨向?qū)I(yè)，有所選擇，書(shū)海浩瀚，擇其優(yōu)者、擇其有用者讀之，只為成為一顆好的種子，去培養(yǎng)我的學(xué)生，播下讀書(shū)的種子。
首先，專(zhuān)一事，讀一生。作為一名語(yǔ)文老師，必要讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。于漪老師的《于漪語(yǔ)文教育論集》，我反復(fù)學(xué)習(xí)，并于2020年在董一菲詩(shī)意語(yǔ)文工作室分享讀書(shū)感受，寫(xiě)下讀后感近萬(wàn)字。溫儒敏老師的書(shū)籍與講座、孫紹振老師的文本解讀系列書(shū)、錢(qián)夢(mèng)龍老師的《導(dǎo)讀的藝術(shù)》我都慢慢學(xué)習(xí)、深深涵詠，余映潮老師的書(shū)籍讓我了解了板塊教學(xué)，黃厚江老師的作文課讓我獲益頗多，董一菲老師的所有著作，肖培東老師的《我就想淺淺地教語(yǔ)文》、《語(yǔ)文：深深淺淺之間》《教育的美好姿態(tài)》亦讓我獲益良多。每月深度解讀兩本書(shū)，每周一篇讀后感，每日八百字以上的文字，讓閱讀發(fā)芽開(kāi)花，結(jié)出寫(xiě)作的果實(shí)。
其次，用教育學(xué)、心理學(xué)夯實(shí)我的理論基礎(chǔ)?！督逃哪康摹贰⑻K霍姆林斯基《給教師的建議》，朱光潛的《西方美學(xué)史》等給我填充了美學(xué)的理論。葉嘉瑩的一系列著作我都熟讀品讀、王國(guó)維的《人間詞話》我今年將在詩(shī)意語(yǔ)文工作室里分享品讀。學(xué)習(xí)心理學(xué)著作《少有人走的路》等等，讓我透析人性、悅納自己，更能有強(qiáng)大的心理支持去了解我的學(xué)生、幫助我的學(xué)生。
再次，左手閱讀，右手寫(xiě)作，閱讀為輸入，寫(xiě)作為輸出，我發(fā)表于《南都晨報(bào)》、《黑龍江教育》、《課堂內(nèi)外》等雜志幾十篇，開(kāi)講座若干回，都是閱讀給我的力量與厚度。我寫(xiě)作每周三篇，歷時(shí)五年，從2020年日更五百天，從未間斷。每月閱讀兩本書(shū)，必讀三遍，第一遍通讀、圈畫(huà)，第二遍筆記反思、第三遍寫(xiě)作輸出。讓閱讀與我的血肉靈魂融為一體，促我成為一顆好的讀書(shū)種子，影響我身邊的年輕教師、幫助他們，更能影響我的學(xué)生，讓他們有眼界有格局有溫度。
