疫情防控教育第一課教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解病毒來源，知道新型冠狀病毒傳播途徑和危害。

2、正確洗手，加強(qiáng)自我保護(hù)。

3、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防可治的。

教學(xué)對象：

四年級一班全體學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)上截取有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑，預(yù)防方法等相關(guān)視頻。

2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。

教學(xué)過程：

一、了解新型冠狀病毒。

1、在我們國家，有一個(gè)叫武漢的城市，春節(jié)期間，那里的人們過的很不好，為什么呢?原來啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家(播放武漢疫情的視頻)

2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向?qū)W生解釋這是一種病，暫時(shí)還沒有特效藥能治愈，而且會(huì)傳染)

3、新型冠狀病毒是如何傳染的呢?(播放傳播途徑的視頻)

4、病毒是我們看不見的，這種“隱形的東西”是通過飛沫傳播，所以我們一定要一一(戴口罩)

1、討論：

有什么辦法能夠預(yù)防新型冠狀病毒呢?(與學(xué)生一起回憶之前了解的傳播途徑，一邊想出預(yù)防方法：

如勤洗手，打開窗戶通風(fēng)、人多不去湊熱鬧、外出可以戴n罩等，并出示相關(guān)圖片)

①我們先請一位同學(xué)展示一下自己是怎么戴口罩的，請同學(xué)們看一下他的做法對不對。(自由發(fā)言，點(diǎn)評)

②強(qiáng)調(diào)不能接觸口罩接觸口鼻的內(nèi)層，雙手覆蓋住外層捂住口鼻，掛到耳朵上。捏緊鼻子處的金屬條，防止飛沫進(jìn)入。

③教師展示正確佩戴口罩的方法。

2、教師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體學(xué)生空手練習(xí)。

①同學(xué)們，快要吃午飯了，我們在吃飯前要做什么啊?(洗手)

②為什么要洗手呢?(自由交流)

③觀看視頻《為什么要洗手》

④小結(jié)：我們每天都要用手接觸很多很多的東西，雖然肉眼看不到，但我們手上沾滿了細(xì)菌。比如你觸摸了污染物，然后用手觸摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜，那病毒就進(jìn)入你的`身體了!同時(shí)，人們還容易通過手接觸傳播疾病。那我們應(yīng)該怎么辦呢?(我們要做到勤洗手。特別是養(yǎng)成飯前便后要洗手的習(xí)慣。)

⑤所以我們總結(jié)一下，遇到哪些情況要洗手呢?(學(xué)生交流)

小結(jié)：

1、外出回家

2、飯前便后

3、咳嗽或打噴嚏后

4、觸摸門、鼻、眼睛之前

5、觸摸動(dòng)物之后

1、是不是隨便洗洗就可以了呢?(不是)

2、洗手方式正確才能有效殺滅病毒，讓我們來學(xué)習(xí)一下怎么正確洗手吧!

第一步：掌心搓掌心

第二步：手指交錯(cuò)，掌心搓掌心

第三步：手指交錯(cuò)，掌心擦手背，兩手互換第

四步：兩手互握，互擦指關(guān)節(jié)

第五步：指尖摩擦掌心，兩手互換

第六步：握住拇指轉(zhuǎn)動(dòng)，兩手互換.

3、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確的洗手方式

4、請一位同學(xué)示范洗手，并詢問孩子洗手后有什么變化。

二、教育學(xué)生不怕新型冠狀病毒。

同學(xué)們都非常勇敢，你們有沒有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒并不可怕，我們己經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?疫情期間你的樣子，就是中國的樣子。

疫情防控教育第一課教案二

國難當(dāng)頭，新型冠狀病毒引起的肺炎疫情強(qiáng)烈威脅著每個(gè)人的生命安全，面對危機(jī)，無數(shù)中國人義無反顧站了出來，我們追逐面對不逃避，果敢向前不怯弱，眾志成城不孤單。

面對近期新型冠狀病毒的感染，全國上下都在為抗擊疫情不懈努力，國家各部門從中央到地方，從市區(qū)到鄉(xiāng)村，從街道到住戶，都在緊隨抗疫方針嚴(yán)格執(zhí)行；在這過程中，每一位成員都在自己的崗位上堅(jiān)守著，尤其是奮戰(zhàn)在救護(hù)一線的醫(yī)生，他們不畏生死，甚至是遠(yuǎn)赴千里，治病救人，體現(xiàn)了崇高的醫(yī)德精神，彰顯醫(yī)者風(fēng)范，面對疫情也再次體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我們相信一定能夠打贏這次戰(zhàn)役。

二、班會(huì)主題

疫情防控，生命教育

三、活動(dòng)目的

1、科學(xué)認(rèn)識病毒，不恐慌、不畏懼，做好健康防護(hù)

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這場“戰(zhàn)疫”，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，做自己該做的事情，為中華之崛起而讀書。

3、了解抗疫英雄的先進(jìn)事跡，感受他們的高大形象優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英雄好榜樣的熱情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

春節(jié)空城照片、致敬逆行者背影照片、武漢24小時(shí)視頻、同學(xué)們停學(xué)不停課期間的各種作業(yè)和贊美疫情工作者的作品。

五、實(shí)施過程

（一）情境導(dǎo)入，不一樣的2020年。

同學(xué)們！一場突如其來的“新冠病毒”讓2020年本應(yīng)喜慶熱鬧的春節(jié)變得緊張，本該繁榮的街道變得靜謐，它影響著我們每一個(gè)人的生活，商場關(guān)閉、工廠停工、學(xué)校延期開學(xué)，總之這是一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的假期。

下面，請你們說說哪里不一樣？（同學(xué)舉例子）老師總結(jié)：

1、遲來的開學(xué)“不一樣”

雖然目前我們各自隔離在家，但在停課不停學(xué)的同時(shí)我們也時(shí)刻關(guān)注著新聞，疫情的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著我們每一個(gè)人的心。每一位不幸的感染者都讓我們揪心，每一位沖在前面的醫(yī)護(hù)人員都讓我們敬佩，每一位還堅(jiān)守在崗位上的人都讓我們尊重，每一位伸出援手無私奉獻(xiàn)的愛心人士都讓我們尊敬，每一個(gè)支援物資和聲援中國的企業(yè)和友邦都讓我們感激。

2、我們的祖國“不一樣”

在面對疫情的過程中，我們深深的感受到了祖國制度的優(yōu)越、政策的有效及時(shí)、為了人民的生命安全做出的重大犧牲；我們也再一次的看到了中國速度、全國一盤棋、國人自律。我們再一次被祖國的強(qiáng)大所震撼。

3、網(wǎng)路授課“不一樣”

每個(gè)人都是英雄，從宅家抗疫到“停課不停學(xué)”，所有的這些讓我們看到了什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)，這給同學(xué)們生動(dòng)的上了難忘的一課！

4、同學(xué)們的表現(xiàn)“不一樣”

經(jīng)過這場戰(zhàn)疫的考驗(yàn)，每個(gè)人都更加知道美好的生活來之不易，要珍惜每一分鐘，盡自己所能，做最好的自己。

（二）科學(xué)防疫，保護(hù)自己

導(dǎo)入：面對不一樣的2020年，我們每個(gè)人都肩負(fù)著光榮的責(zé)任與使命，戰(zhàn)“疫”講科學(xué)，少年當(dāng)努力！為了保證大家的健康和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先要做到科學(xué)認(rèn)識新型冠狀病毒，做好我們的應(yīng)對。

1、什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒（世界衛(wèi)生組織已將其命名為“2019。ncov，即2019新型冠狀病毒”）外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。

2、本次感染的患者臨床表現(xiàn)有哪些？

提問：對于判斷是否感染新型冠狀病毒的癥狀，你知道有哪些？（學(xué)生舉手發(fā)言，老師總結(jié)）

老師：一般癥狀：發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難。部分患者起病癥狀輕微，無發(fā)熱。嚴(yán)重者：急性呼吸窘迫綜合征膿毒癥休克，難以糾正的代謝性酸中毒出凝血功能障礙，多數(shù)患者為中輕癥。預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。介紹：什么是新型冠狀病毒？

3、如果出現(xiàn)早期臨床表現(xiàn)，是否意味著自己被感染了？什么情況下需要就如出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳表現(xiàn)，并不意味著已經(jīng)被感染了。但如果出現(xiàn)發(fā)熱（腋下體溫≥37.3c）、咳嗽、氣促等急性呼吸道感染癥狀，且有武漢旅行或居住史，或發(fā)病前14天內(nèi)曾接觸過來自武漢的發(fā)熱伴呼吸道癥狀的患者，或出現(xiàn)小范圍聚集性發(fā)病，應(yīng)到當(dāng)?shù)刂付ㄡt(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查、診治。

（三）致敬英雄綻放生命

1、導(dǎo)入：請同學(xué)們思考，在此次疫情中，我們看到了很多白衣天使在為國人筑起一道道生命防護(hù)線，他們就是“把大部分中國人保護(hù)得很好”的少數(shù)中國人，為什么他們具備這樣的能力？

學(xué)生分組討論發(fā)言！

教師小結(jié)：因?yàn)樗麄兙邆鋵I(yè)能力。順勢引導(dǎo)學(xué)生用知識給自己的人生打底，用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識讓自己的生命更加厚重。

請同學(xué)們結(jié)合疫情中令你感動(dòng)的人物事跡來談?wù)劇?br>

五、打造更好的自己，你就是戰(zhàn)“疫”中的英雄。

教師小結(jié)：在全民抗“疫”中，“疫”無反顧奔赴戰(zhàn)場的一線醫(yī)護(hù)人員，不惜以犧牲生命為代價(jià)與病毒抗?fàn)?，救死扶傷是他們的?zé)任擔(dān)當(dāng)，也是他們生命價(jià)值的最高體現(xiàn)。

疫情防控教育第一課教案三

【班會(huì)背景】 :

2020 年春節(jié),是一個(gè)不同尋常的春節(jié),全國上下,眾志成城、 共抗疫情。 新型冠狀病毒感染的肺炎疫情侵襲了全國， 針對延退開學(xué)期間學(xué)生無法正常到校集中上課的現(xiàn)實(shí)問題,為積極幫助解決大家對延遲開學(xué)后學(xué)習(xí)生活的焦慮,本著德育為首的教育原則,組織以疫情防控為主題的“開學(xué)第一課”

【班會(huì)主題】 : 《防控疫情,我們在一起》

【班會(huì)時(shí)間】 : 3 月 **日上午

【班會(huì)對象】 : **班級全體學(xué)生

【班會(huì)目標(biāo)】 :為網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)打下基礎(chǔ),在這特殊的時(shí)期,讓我們每個(gè)人都盡好自己的職責(zé)， 防控疫情,從我做起,打贏這場疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)

【班會(huì)過程】 :

1、 一起學(xué)習(xí)《中華人民共和國傳染病防治法》 ,共同開啟《開學(xué)第一課》

2、 面對疫情,我們應(yīng)該怎么做？

3、 增強(qiáng)心理免疫力,減緩負(fù)面情緒,從容面對不確定性。 面對新型冠狀病毒的來勢洶洶,現(xiàn)階段相信很多家長和同學(xué)們或多或少都會(huì)出現(xiàn)慌亂的情緒,面臨著開學(xué)的問題、 面臨著待在家中不得外出的“被軟禁",有不少人會(huì)處在對來勢洶洶的病毒的“恐懼” 中。 適度緊張是正常的。

在這次疫情中,如果你產(chǎn)生了恐懼心理,那說明你是一個(gè)熱愛生命的人。

有些人說恐懼跟悲傷、 憤怒一樣， 是不好的“情緒”， 我們應(yīng)該克服， 戰(zhàn)勝它。

實(shí)際上,情緒是沒有好壞之分的每種情緒都有其正面作用也有負(fù)面影響。 恐懼的正面作用在于,它可以讓我們認(rèn)識到自身能力或水平的承受范圍,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)事物。 比如說在這次疫情中,正因?yàn)槲覀儺a(chǎn)生了恐懼,所以我們會(huì)自覺地勤洗手、 戴口罩,待在家里,不去人多的地方,以兔被病毒感染。

過度的恐慌會(huì)給身體造成傷害,大家可能會(huì)有感覺,特別緊張、 恐懼的時(shí)候,我們吃飯、 睡覺等日常生活都會(huì)受影響,壓力特別大的時(shí)候還容易感冒發(fā)燒如果你在此次疫情中,睡不好、 吃不香,焦慮緊張、 惶恐不安。

不防試試下面的調(diào)節(jié)方法：

(1) 科學(xué)防控,提高現(xiàn)實(shí)環(huán)境安全感。 我們要相信自己身體的自身的免疫系統(tǒng)， 相信權(quán)威的專業(yè)人士的建議只要我們按照科學(xué)的方法(盡可能留在家里,減少到人員密集的公共場所居室保持清潔， 經(jīng)常開窗通風(fēng);隨時(shí)保持手衛(wèi)生,保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 外出時(shí)佩戴口罩)， 我們是可以防御新型的肺炎病毒的。

(2) 將恐懼表達(dá)出來。 跟親人朋友或者老師家長訴說自己的擔(dān)心和恐懼,說出來之后,心里會(huì)舒坦一些,也許他們的經(jīng)驗(yàn)也可以幫助你。 也可以通過寫作或是畫畫的方式把它表達(dá)出來,有心理學(xué)家研究證明,當(dāng)你把問題說(表達(dá))出來,就好了半。

(3) 減少接收負(fù)面信息,給心靈戴上“口罩。 其實(shí)我們看太多負(fù)面的那種信息， 會(huì)造成“替代性創(chuàng)傷” ,， 你可能不生活在武漢,你可能沒有遇到的那個(gè)冠狀病毒的侵?jǐn)_,但是你看太多負(fù)面的消息,你的身體和內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生出確診病患的那種感覺,這也是一個(gè)非常大的傷害。

所以我們最好只看官方有權(quán)威來源(省市疾控中心、 衛(wèi)健局、 **陽光網(wǎng)等)的信息,謹(jǐn)慎對待朋友圈的各類信息,不要風(fēng)聲鶴唳、 草木皆兵,更不要道聽途說;不指責(zé)、 不抱怨,不傳遞負(fù)面性的資訊。

五、 活動(dòng)方式:

本次《開學(xué)第一課》 可分為三個(gè)篇章

防戰(zhàn)役,我們在一起;

線上學(xué)習(xí),我們在一起;

心理保健， 我們在一起；

各系各班可自搜集網(wǎng)上視頻資料等組織學(xué)生進(jìn)行觀看并在班級群中進(jìn)行討論交流,抒發(fā)情懷、 撰寫觀后感,“疫情面前， 沒有局外人,因?yàn)闆]有人是一座孤島， 每個(gè)人都是潛在的受害者,所以對生病的人,我們也應(yīng)懷真誠的悲憫和同情,如果有可能,做一點(diǎn)力所能及的事,“危急也是契機(jī),生活就是功課希望通過這場疫情,同學(xué)們能有更多的思考和成長， 也希望每一個(gè)人都能在 2020 年擁有勇氣和力量!

疫情防控教育第一課教案四

【班會(huì)背景】 :

在停課不停學(xué)的背景下,自 2 月 9 日以來各學(xué)校的線上教學(xué)的開展已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)星期之久。 許多學(xué)校都出了自已學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間表，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)奏非常的緊湊。 在全國性疫情面前,學(xué)生不能做兩耳不聞窗外事的書生,更應(yīng)成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、 有社會(huì)價(jià)值認(rèn)同的中國公民。 為此， 召開本次主題班會(huì)--疫情中的中國力量。

【活動(dòng)主題】 : 《疫情中的中國力量》

【活動(dòng)時(shí)間】 : 3 月 **日上午

【活動(dòng)對象】 : *班級全體學(xué)生

【活動(dòng)方式】 : qq 群視頻電話,有攝像頭、 電子白板模式。

【班會(huì)目標(biāo)】 :

1,通過尋找隱藏在疫情中的中國力量,了解各行業(yè)人在疫情中的辛勤付出,以及無私奉獻(xiàn)的精神,增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)同感。

2. 通過對疫情中中國力量的深入挖掘,理解科學(xué)技術(shù)對祖國強(qiáng)盛的重要作用,樹立社會(huì)主義的人生觀和價(jià)值觀,并在實(shí)踐中區(qū)積極踐行中國的力量。

【班會(huì)準(zhǔn)備】 :

1. 素材搜集(逆行者的圖片、 崗位堅(jiān)守的圖片、 社會(huì)愛心捐助的圖片等）

2. 背景音樂:《團(tuán)結(jié)就是力量》、《我和我的祖國》 等。

3.制作ppt

【班會(huì)過程】 :

引言:每當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們都會(huì)遇見逆行者。 今年在疫情面前“逆行者” 成為最流行的詞匯,也是最感人最美的詞匯。 今天就讓我們一起走進(jìn)這些最美的逆行者去尋找國的力量。

一、 信仰的力量教師展示:最美逆行者:鐘南山院士資料

二、 最美逆行者:李蘭娟院士資料

三、 最美逆行者:醫(yī)務(wù)工作者

師:在這戰(zhàn)疫中,兩位院士和一個(gè)群體--醫(yī)生,他們的逆行感動(dòng)了全國人名。 請同學(xué)門談?wù)剬λ麄兊恼J(rèn)識， 他們的美體現(xiàn)了怎樣的中國力量?

(學(xué)生自 由發(fā)言,教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的論述,并有針對性的對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值的引導(dǎo),讓討論更加的深入有深度。 同時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞,在思想碰撞中升華對信仰認(rèn)同和理解。）

師： 習(xí)近平總書記說： “人民有信仰,民族有希望,國家有力量?！辩娔仙皆菏?、 李蘭娟院士和醫(yī)務(wù)工作者們正式在生命至上,國家至上，人民至上的信仰下,逆行而上,成為這場戰(zhàn)疫中無愧的脊梁。

二、 團(tuán)結(jié)的力量

師:同學(xué)們,這些也是最美的逆行者。 看到這些圖片和資料之后，大家有何感想呢?你是否被圖片中的場景感動(dòng)過?請大家說一說。(學(xué)生在訴說的過程,再一次進(jìn)入到場景中， 在參與中升華自己的認(rèn)知和情感的釋放， 有利于形成正確的認(rèn)同。）

師:一方有難八方支援， 此次疫情最嚴(yán)重的是武漢。 當(dāng)武漢遇到困難的時(shí)候， 全國人民打出“武漢加油！”、“武漢挺住!” 等口號。

師： 在全國上下一心的同時(shí),隨著疫情的發(fā)展,生活出現(xiàn)了一些不和諧的聲音和認(rèn)知， “武漢人” 成了病毒的代言人， 成了不受歡迎的人， 對于這種現(xiàn)象你怎么看?

(通過反面的例子,引發(fā)學(xué)生深入的思考,在思考中加深對團(tuán)結(jié)的理解和認(rèn)識， “武漢加油” 不僅僅表述在口頭上， 不僅僅在錢務(wù)上，更需要在精神上,在對生命的尊重上。 只有這樣,才能夠平等相處,才能真團(tuán)結(jié)一致。 )

師: (播放《團(tuán)結(jié)就是力量》 的背景音樂。 )團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是剛?同學(xué)們,在困難面前只有萬眾一心、 精誠團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝疫情。

三、 堅(jiān)守的力量教師展示:警察站崗排查測體溫的圖片、 工廠生產(chǎn)醫(yī)療物資的圖片、 生活物資保障的圖片、 志愿者服務(wù)的圖片等。

師:很多人沒有去武漢,但在疫情中堅(jiān)守著自己的崗位,他們是我們身邊最美的人,是背家而行的逆行者。

師:他們中或許有你的父母或者是你的親人,能說說他們的故事嗎?(教師讓學(xué)生尋找身邊最美的逆行者,學(xué)生通過尋找身邊的進(jìn)行者，去發(fā)掘職業(yè)的意義與價(jià)值,深刻理解行業(yè)的作用。 在引導(dǎo)的過程中,教師要注意行業(yè)寬度,不能只局限于警察、 醫(yī)生等,還應(yīng)包含于環(huán)衛(wèi)工人、菜場的商販等,避免造成價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)知， 讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。）

師： 崗位堅(jiān)守是一種社會(huì)責(zé)任， 是對國家的一種愛， 更是中國的力量。

四、 自覺的力量

教師展示:出門戴口罩的圖片、 遵守居家生活的圖片等。

師:在疫情發(fā)生之后,政府號召全國人民出門佩戴口罩、 盡量不要出門、 不聚會(huì)、 不走親戚等,阻斷病毒的傳播途徑。

師： 在各級政府的號召下， 全國人民表非常的自覺, 自覺的執(zhí)行力超過外國人的想象,紛紛為中國人民點(diǎn)贊。

師:我們的同學(xué)也是其中的一員,下面就說說我們自己的故事吧!

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己在疫情防預(yù)中的故事， 體現(xiàn)學(xué)生作為公民參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感， 體現(xiàn)主人翁意識， 引導(dǎo)學(xué)生作為一名公民要有大局意識、 責(zé)任意識。 )

師:自覺是一種行為,更是一種中國力量,希望同學(xué)們在家里自 覺做好自己的事情,既要自覺遵守社會(huì)規(guī)則又要為明天而積蓄力量;既要自覺學(xué)習(xí)又要承擔(dān)公民責(zé)任,成為自覺的人。

結(jié)束語： 在戰(zhàn)疫情的行動(dòng)中,處處都有中國的力量。 在中國力量的作用下相信在不久的將來一定會(huì)出暖花開。 感謝疫情中的中國力量,讓我們溫暖、 感動(dòng),更充滿希望!本次班會(huì)到此結(jié)束。 播放歌曲《我和我的祖國》 )

疫情防控教育第一課教案五

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