媽媽，水為什么會(huì)流呀？
我的孩子小樣問(wèn)我，那黑色珍珠一樣明亮的大眼睛，充滿了好奇和期待。
因?yàn)樗且后w啊。這個(gè)中學(xué)學(xué)到答案條件反射蹦進(jìn)我的腦袋。
可是，我要跟小樣這樣回答嗎？
水會(huì)流，因?yàn)樗且后w。天啦，他這么小，我怎么跟他說(shuō)得清啊？
小樣今年7歲了，打他記事起，類似“水為什么會(huì)流？”、“太陽(yáng)公公為什么是紅色？”這樣的問(wèn)題就問(wèn)個(gè)不停。
每天我都早早起床去上班，一直到晚上8點(diǎn)才回家。心力交瘁的狀態(tài)下，根本無(wú)暇顧及小樣那些奇怪的問(wèn)題。工作上不順心，好幾次小樣來(lái)問(wèn)我，我甚至發(fā)了脾氣。
“你不會(huì)自己去看書(shū)嗎！”
“問(wèn)你爸爸去！”
疲憊生活中的憤怒，面對(duì)小樣的時(shí)候，每次發(fā)完火，他嚎啕大哭的時(shí)候，望著他明亮可人的雙眸，我的心仿佛刀割一般，后悔起來(lái)。
更多的時(shí)候，小樣來(lái)問(wèn)我：“媽媽媽媽，為什么大海是藍(lán)色的呀？”
于是忙碌了一天，睡眼惺忪，眼神渙散的我有氣無(wú)力的回答：“大海本來(lái)就是藍(lán)色的啊，你記住就好了嘛?！?/p>
即使我知道是太陽(yáng)光的折射，讓大海變成藍(lán)色，可疲憊的我真的很累，我真的不想再跟小樣去解釋，而且，還得用他聽(tīng)得懂的話來(lái)回答。
周末的時(shí)候，我們一家人在草坪上野餐的時(shí)候，小樣睜著好奇的大眼睛，“爸爸媽媽，我是從哪里來(lái)的呀？”
我一時(shí)語(yǔ)塞，作為這個(gè)時(shí)代的媽媽，我真的不想再用以前“垃圾堆撿來(lái)的、充電話費(fèi)送的…….”這些回答搪塞過(guò)去了。
可我到底該怎么向小樣解釋這些問(wèn)題呢？
他這個(gè)年紀(jì)的孩子，充滿了無(wú)盡的好奇，一草一木，一花一葉，都像是充滿了魔幻的神秘王國(guó)。在他的心目中有一個(gè)無(wú)盡美麗、有趣的世界。雖然生活疲憊，雖然生活瑣碎，多少次望著他那真摯而好水靈靈的大眼睛，面對(duì)他世界里神秘的那些問(wèn)題，作為媽媽，我再也不想搪塞過(guò)去，再也不想因?yàn)樽约旱墓ぷ魃系钠v對(duì)他無(wú)端發(fā)火，對(duì)他不理不睬！
“只有用心看，才能發(fā)現(xiàn)真正的美?！迸阈尤タ础缎⊥踝印返臅r(shí)候，聽(tīng)到這句對(duì)白的時(shí)候，我的眼眶竟有點(diǎn)濕潤(rùn)了。
孩子們是用心看世界的，他們好奇地探索著世界的神奇與美麗，他們有那么多用心去發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，卻可能僅僅因?yàn)槲乙粋€(gè)搪塞過(guò)去的回答，讓他們對(duì)這個(gè)世界的熱情與好奇，一點(diǎn)一點(diǎn)消融減退；卻可能因?yàn)槲乙淮蚊β岛蟮臒o(wú)端發(fā)火，他害怕向媽媽提問(wèn)了，從此他的好奇心被拉進(jìn)我疲憊生活的黑洞。
自責(zé)與后悔之余，我一直在想，小樣的那些問(wèn)題，我到底該怎么去回答呢？
他的那些問(wèn)題，“為什么會(huì)有皇帝?。俊?、“金字塔是怎么建成的??？”……有些問(wèn)題，我也不懂得為什么；
他的那些問(wèn)題，“太陽(yáng)為什么是紅色的？”、“大海為什么有聲音？”、“天上的星星會(huì)說(shuō)話嗎？”……有些問(wèn)題，我知道答案，可要用他聽(tīng)得懂的話去講給他聽(tīng)，真的很難很難；
他的那些問(wèn)題，“媽媽你告訴我飯前要洗手，可為什有時(shí)候你不洗手呀？”、“爸爸為什么喜歡抽煙?。俊薄行﹩?wèn)題，我們期待他養(yǎng)成好習(xí)慣，可我們自己都未曾做到，這些問(wèn)題，讓我很慚愧；
他的那些問(wèn)題，“為什么你和奶奶會(huì)吵架啊？”、“為什么有那么多陌生的叔叔阿姨、伯伯來(lái)給我們家送好吃的呀？”……有些問(wèn)題，關(guān)于成人世界的生之艱辛與游戲規(guī)則，小樣啊，媽媽面對(duì)這些問(wèn)題，自己都心力交瘁，小心翼翼地行走在人情世故的鋼絲繩上，你這么小，媽媽要怎么說(shuō)給你聽(tīng)？
問(wèn)題比答案更重要
我一直在想，有時(shí)候找到問(wèn)題的答案真的那么重要嗎？
“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就解決問(wèn)題的一大半?！痹?jīng)古老的哲人，這樣說(shuō)道。
許多問(wèn)題，并不是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，即使是自然科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)推理，也往往很難被證實(shí)，并且會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的理論和答案也在不斷地更新。
800年前如果一個(gè)孩子問(wèn)，“地球是什么形狀的？”如果我們生活在那個(gè)年代，我們的回答或許就是“天圓地方”?？山裉欤?dāng)人們的終于飛向曾經(jīng)想象的太空，地球是那樣美麗的橢球形。
100多年前如果一個(gè)孩子喜歡物理，立志要做最具創(chuàng)新性的物理學(xué)家，一個(gè)博學(xué)的爸爸可能會(huì)告訴他，“物理學(xué)的大廈已經(jīng)構(gòu)建地非常完美，最后剩下的兩片烏云也無(wú)所謂，沒(méi)必要再做物理研究了。”當(dāng)窮困潦倒的愛(ài)因斯坦和那個(gè)嚴(yán)肅地近乎呆板的普朗克老頭分別提出狹義相對(duì)論和量子常量的時(shí)候，曾經(jīng)近乎完美的物理學(xué)，再也不是非常完美的物理學(xué)大廈。
許多時(shí)候，答案并不唯一?？茖W(xué)研究的答案尚不唯一，何況我們的人情社會(huì)？道德規(guī)范？審美傾向？
唐朝以女子豐腴為美，畫(huà)娥眉。若到今天，一個(gè)胖姑娘把眉毛畫(huà)到垂向眼角，不嚇到人才怪。
答案會(huì)變化，問(wèn)題卻永恒。從古到今，對(duì)于愛(ài)、美以及人生意義的探尋，亙古不變。
什么是愛(ài)？什么是真正的美？人生的意義在哪里？人類追尋千年，對(duì)于這些問(wèn)題的探尋，至死不渝。
問(wèn)題比答案更重要，發(fā)現(xiàn)一個(gè)好問(wèn)題，可能便是影響人類進(jìn)程的那一刻。
并且，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，如果教會(huì)孩子們思考和解決問(wèn)題的辦法，問(wèn)題十有八九便可經(jīng)過(guò)他們自己的思考和實(shí)踐得到解決，得到屬于他們自己的答案。只需時(shí)間。
教會(huì)孩子們思考和解決問(wèn)題的方法，比純粹的知識(shí)答案重要多了。
如果我們世代捕魚(yú)為生，我們究竟要教給孩子們“漁”，或是“魚(yú)”呢？
我們不可能陪伴孩子們一輩子的啊，“漁”之道比“魚(yú)”更可貴。
如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如何思考分析問(wèn)題？如何辯證思考問(wèn)題？
便是“漁”，我們可以教給孩子們，伴隨他們一生的寶貴財(cái)富。
探索、引導(dǎo)與分享的問(wèn)答
如果我們認(rèn)同“問(wèn)題比答案更重要”、“教給孩子們發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的方法比給出現(xiàn)成的答案更重要”，于是對(duì)于我們的孩子，我們需要：
尊重孩子們提出的問(wèn)題；
轉(zhuǎn)變回答方式，從直接給出固定答案到引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)探索問(wèn)題的答案；
尊重孩子們的問(wèn)題
給予孩子們最基本的尊重。成年人，有的時(shí)候我們覺(jué)得孩子提的問(wèn)題非常地不可理喻。而有些問(wèn)題則真的非常難，我們都難以跟他解釋，甚至有些問(wèn)題我們自己都不懂。
如果孩子們問(wèn)個(gè)不停，我們的回答或許是這樣：
“你煩不煩啊，每天問(wèn)那么多!不知道爸爸很忙嗎？”
“找你爸爸去，媽媽正忙呢?！?/p>
“不會(huì)自己看書(shū)??！”
“上網(wǎng)百度去！”
“天天胡思亂想，還不趕緊學(xué)習(xí)去?！?/p>
“媽媽已經(jīng)很累了。別煩我。”
聽(tīng)到這樣的回答，孩子們又會(huì)怎么反應(yīng)呢？
她垂頭喪氣地走了。
媽媽好兇啊，以后再不問(wèn)問(wèn)題。
天天忙，天天忙，媽媽不愛(ài)我了。
孩子們?cè)谕甑臅r(shí)候可塑性非常強(qiáng)，如果根據(jù)心理學(xué)上行為主義的教育研究，如果孩子們的需求，在家長(zhǎng)面前不斷的反復(fù)的多次被拒絕，則孩子們會(huì)傾向于疏遠(yuǎn)父母，沉默寡言少語(yǔ)，對(duì)日后親密關(guān)系的建立、與人溝通的能力培養(yǎng)不利。
面對(duì)孩子們提出的各種無(wú)厘頭的問(wèn)題，給予孩子們最基本的尊重，是正確回答孩子們問(wèn)題的前提。
寫(xiě)到這兒，想起每天忙碌的我拖著疲憊的身子回到家里，偶爾還把工作帶回家，小樣問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候，我的搪塞我的敷衍了事，讓我這個(gè)媽媽，后悔不已。
我的小寶貝??！你是那么可愛(ài)的天使，可媽媽卻未能將你好好呵護(hù)。
引導(dǎo)與探尋
為什么大海是藍(lán)色的呢！因?yàn)榇蟊緛?lái)就是藍(lán)色的呀！你記住就好了。
當(dāng)孩子們問(wèn)的時(shí)候，我們直接給出了答案。
但他們不明白，答案怎么來(lái)的？
獲取知識(shí)的確重要，但懂得如何獲取知識(shí)，則更加重要。世上的知識(shí)和學(xué)問(wèn)無(wú)窮無(wú)盡，在網(wǎng)絡(luò)信息化的現(xiàn)在，上網(wǎng)查一查基本上都能得到比較滿意的答案。
但懂得思考問(wèn)題，探索問(wèn)題，通過(guò)自己的思考得到答案，則更能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，獨(dú)立思考的能力。
作為媽媽，我希望小樣未來(lái)過(guò)上健康幸福的生活，但我不得不思考，以后他們生活的世界是怎樣的？
譬如工作上，當(dāng)那只阿爾法狗都已經(jīng)戰(zhàn)勝了世界頂尖的圍棋高手，甚至學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)做財(cái)務(wù)、能夠自己創(chuàng)造音樂(lè)的時(shí)候，20年后的未來(lái)，小樣他們會(huì)生活在一個(gè)怎樣的世界？
那些與人聯(lián)系的更緊密，具有人類情感，會(huì)溝通、會(huì)創(chuàng)造的工作是未來(lái)的主流趨勢(shì)。相對(duì)應(yīng)的，孩子們的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力則顯得尤為重要。
我還在教孩子們固定的知識(shí)嗎？我們還像以前那樣子填鴨式的，讓孩子們?nèi)ビ浫ケ痴n文嗎？
我們還在像從前那樣回答孩子們好奇的問(wèn)題嗎？
“媽媽為什么這個(gè)世界上有那么多的壞人呢！”
“因?yàn)樗麄儽緛?lái)就很壞呀！”
如何引導(dǎo)孩子們解決和思考問(wèn)題
在思考這個(gè)問(wèn)題之前咱們首先得把握原則：
教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)解決和思考問(wèn)題比直接告訴答案更重要。
有時(shí)候，可能我們一不小心，就把我們所認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)答案告訴了他們。
把握原則：不輕易直接告訴答案。
原則之后則是一般的方法。
方法一：?jiǎn)?/b>
許多時(shí)候，問(wèn)題和問(wèn)題之間往往相互關(guān)聯(lián)。解決了一個(gè)問(wèn)題，則下一個(gè)問(wèn)題自然迎刃而解。
“媽媽，為什么水會(huì)流??？”
傳統(tǒng)回答：“因?yàn)樗且后w啊”。
引導(dǎo)探尋回答：
1、“寶貝兒，你的這個(gè)問(wèn)題特別棒!媽媽想問(wèn)你，除了水會(huì)流，還有什么會(huì)流呢？”
“飲料、墨水……”
“小樣你看，是不是有很多東西都會(huì)流吖？他們都有個(gè)名字哦，叫液體 !”液體就是像水這樣，會(huì)流的東西。
上面這個(gè)回答較好，對(duì)比傳統(tǒng)地直接告訴孩子答案，通過(guò)反問(wèn)孩子們“還有其他會(huì)流的東西呀？”，培養(yǎng)了孩子們的類比思考能力，“有很多東西都像水一樣會(huì)流動(dòng)誒?！?/p>
類似還可以反過(guò)來(lái)問(wèn)孩子：“哇!小樣你觀察地特仔細(xì)!棒棒噠!那小樣吖，水變成了冰，還會(huì)不會(huì)流吖？”
這個(gè)回答會(huì)引導(dǎo)孩子思考，水變成冰就不會(huì)流動(dòng)了，同樣的水狀態(tài)會(huì)變化。類似地，我們可以順著這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察和總結(jié)分析，“水從哪里來(lái)吖？”
天上下雨，雨到了哪里呢？地上的小河吖、大海吖，大海的水去哪兒了呢？“媽媽我不知道誒。”……這樣就引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察思考，他不僅知道了水是液體會(huì)流動(dòng)，而且還懂得了世界上的水循環(huán)。
方法二：器
器，即工具、方法。
如果“不直接告訴孩子們答案”、“發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題比直接告訴答案更重要”是道。
那我們這一節(jié)的分享，如何回答孩子們的提問(wèn)，則是“器”。引導(dǎo)孩子們使用解決和思考問(wèn)題的工具。
比如孩子們問(wèn)個(gè)問(wèn)題，我們也不知道。那不妨這樣回答“寶貝兒，媽媽也不知道誒，我們一起去網(wǎng)上找一找好不好？”
帶孩子們使用未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，將成為孩子們未來(lái)必備的能力。
方法三：移
“爸爸，為什么這么多叔叔阿姨都給我們家來(lái)送好吃的??？”
“小樣你看哈，隔壁家的王叔叔家里也會(huì)來(lái)很多人送好吃的嗎？”“好像沒(méi)有誒?！?/p>
“那王叔叔做什么工作啊？”
“王叔叔是作家!”
“那爸爸做什么工作呀？”“公務(wù)員”
“小樣你看，王叔叔和爸爸的工作是不是不同吖？”“嗯嗯?！?/p>
“對(duì)呀，所以你看，不同的工作吖，生活是不是很不一樣啊？”
……相信這個(gè)問(wèn)題，我們家長(zhǎng)都會(huì)很棘手，上面的問(wèn)答中，我們把問(wèn)題轉(zhuǎn)移到不同的工作職業(yè)，會(huì)影響人們的生活上，而避免了回答不了的尷尬，或者讓孩子們過(guò)早地了解人情社會(huì)的擔(dān)憂。
巧妙地轉(zhuǎn)移話題，為下下策。
牢牢把握原則：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考分析問(wèn)題比答案更重要；
鼓勵(lì)孩子們提問(wèn)，孩子們提出好問(wèn)題，予以鼓勵(lì)和稱贊。
孩子們可以有自己的答案，答案不唯一。有時(shí)候，答案是不唯一，哪怕答案我們認(rèn)為唯一，也無(wú)需操之過(guò)急，孩子們需要時(shí)間和成長(zhǎng)去不斷更新自己是認(rèn)知，相信“時(shí)間會(huì)給我們答案”。
引導(dǎo)探尋三法則：
1.問(wèn)，反問(wèn)孩子們問(wèn)題，帶他主動(dòng)思考，為上策；
2.器，帶孩子們?nèi)フ?qǐng)教，可上網(wǎng)、也可以問(wèn)老師等，帶孩子們學(xué)會(huì)找答案的方法，如何借鑒他人的思考和答案，為中策；
3.移：某些問(wèn)題，我們暫時(shí)不希望孩子們馬上去認(rèn)識(shí)，比如讓5歲的孩子去理解中國(guó)的“關(guān)系”，可以練習(xí)如何自然地轉(zhuǎn)移話題，為下策。
作為媽媽，小樣成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。現(xiàn)在他7歲了。最困擾我的還是他的那些問(wèn)題。
我不想，再也不想因?yàn)楣ぷ魃系钠v，對(duì)他充滿好奇心的問(wèn)題不理不睬。
我不想，再也不想不負(fù)責(zé)任地直接告訴他廉價(jià)的知識(shí)和正確答案，我想帶著孩子的好奇心，和他一起看這個(gè)美麗的世界。
我不想，再也不想在孩子的問(wèn)題不知所措，即使我不懂，我也要看著他光亮的大眼睛，帶著寶貝一起探尋未知的世界。
最后呀，要是孩子問(wèn)：“媽媽，為什么我的爸爸是現(xiàn)在的爸爸，而不是昨天那個(gè)特別帥的叔叔呢？”
我們要咋回答呢？哈哈。
