? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 01不速之客
一進教室，眼前一亮，一抹綠色闖入我的眼簾。
教室后面的柜臺上多了幾位不速之客——幾盆花草。
大多數是多肉植物。有短而刺軟、球狀潔白的白鳥；有淺黃色、聚傘狀的黃麗；有青綠色、凸起呈龍骨狀的青麗；有肥厚葉片、呈蓮座狀的青星美人；有大而肥厚、邊緣有尖齒狀的蘆薈。
其中一盆細碎綠葉植物，不知名，猜測是黃楊或者夜來香之類，剛好以黃爾優《游雁蕩》的作文彩圖為背景，遠遠望去，旁逸斜出，細細碎碎，居然有幾分美感。
還有一盆是青葉吊蘭，葉綠如翠，狹長如蘭，不茂盛，摸起來滑滑的，柔柔的，十分滑膩，像摸在肥皂上一樣，葉片從里面往外伸，向四周舒展著，并微微向下懸垂。微風吹來，葉片紛紛隨風搖曳，仿佛一朵朵煙花綻開，又好似一個個小精靈舞動，清新雅致至極，更別致是花盆，是用一個塑料瓶裁剪制作的，并系著一條粉紅色的花邊，簡單卻有韻味。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?02綠意溫情
綠意襲來，疑惑也生。
一問，原來是幾位家長自發送給班級，點綴裝扮之用，這樣一擺設，教室后面生機頓起，清雅彌漫，原來上面偶然臥著一塊抹布，垂涎著滴滴污水，偶爾橫著一件褶皺的校服，猙獰霸道，確實不雅觀，現在綠色植物一來，學生亂扔亂發的習慣也許就會調整，畢竟每個孩子都有憐香惜草的時候。
綠色，是活力的象征；綠色，是生命的呈現。
置身班級，置身綠色，讓孩子擁抱綠色，擁抱生命。綠色，就像一首歌，輕輕地蕩漾潤澤在我們彼此的心田。
真好！
這一抹綠色，是默默的支持，是濃濃的溫暖，是誰送的呢？
