她是普通的媽媽，跟天下的媽媽一樣的心情“希望孩子好好讀書”
孩子怎么喊都不聽
她突然有一天悟到，改變孩子，不如從自己開始....
自己先學習，成為優秀的自己
看似非常簡單的作業，發現并不簡單，但是她決定繼續堅持下去
她感嘆到拿起筆再次學習真的不易
同時也感受到了學習的快樂
發現自己大有進展，盡然畫出了完整的作品
孩子開始夸我，并且加入我學習和討論中
把一篇非常長的文章《植樹的牧羊人》繪制成一張思維導圖
學習過程，不單影響孩子，更重要的是我也學會了成長
融入到工作中，發現思路清晰，對公司產品進步深入了解
總結了這26天的學習之旅
有幸參加思維導圖的學習,以前聽說過思維導圖,但都沒有認真的去研究和思考過,在報名時還很擔心自己學不好,完不成作業,但通過這26天的堅持,我做到了.時間過得真快,今天翻開作業本,居然有一些些小感動~~~
第一次作業---自我介紹,記得當時腦子里一點概念也沒有,所以參照了好多作品,雖然做得很辛苦,但是積極性很高.
第六次作業--2017年的計劃,我有點體會到思維導圖的功效了,利用思維導圖整理思路,思路清晰并一目了然.
在學習過程中和兒子探討過分類問題,和兒子一起找過關鍵詞和收斂詞,兒子告訴我,他也要學習思維導圖,在他寫作文時我試著讓他用思維導圖來擬提綱,效果不錯,節省了很多時間,思路也更加清晰.他說劉老師(作文老師)也教過他們,經過和我一起學習的這段時間,有時他也會運用到寫作中和閱讀中.
學習思維導圖20天開始我就慢慢的試著運用到工作中去,真的非常棒,用思維導圖整理思路寫PPT報告,太清晰了,當時是在外面辦事利用排隊的時間隨手拿的一張醫院繳費單畫的手稿,回到家后用不到兩個小時的時間我就把整個報告做完了.今天的作業是畢業總結,沒做到我預期的效果,可能是很久沒有準時睡覺的原因,感覺頭腦是木的; 我從四個維度展開分析,首先是了解思維導圖,到發散思維的訓練,再以這段時間的收獲和運用展開分析. 非常感謝老師的指導和鼓勵. 對了,說到鼓勵,我覺得我學習思維導圖還有一個最大的收獲.我記得交第一次作業時的那種擔心和恐慌,害怕自己做得不好而不敢提交,但是到晚上老師點評作業時,老師肯定的語氣和鼓勵,讓我不但知道自己做得不好的地方,需要加強的地方,積極性反而更高了,我想當時如果老師有說：“你怎么做成這樣啊？或者直接說你哪里哪里做得不對”，我想完蛋了，我肯定第二天的作業就不可能再提交，因為我們現在是成人，可以選擇不學的，但是想想孩子，被罵了，挨批了，哭了還是得去做。一路走來老師一直沒有停止過對我的肯定和鼓勵,有了您的肯定和鼓勵才讓我堅持走到今天.從這當中,我也反思自己,在生活中,兒子的學習中,我做得真的是負分,給兒子的肯定少之又少,兒子做得好的時候鼓勵的話也只是平淡的說:嗯,不錯!.現在感覺自己好吝嗇.孩子是夸出來的---這話一點也不假.所以這次學習收獲多多，謝謝老師！
