01當(dāng)死亡發(fā)生的時(shí)候
如果不是昨天一個(gè)下午所經(jīng)歷的這一切，我是不會(huì)這樣正兒八經(jīng)地來思考這個(gè)問題的。剛剛62歲的大爺一下子倒下去，在他的工作崗位上，然后進(jìn)入醫(yī)院搶救，進(jìn)入重癥監(jiān)護(hù)室的結(jié)果就是被告知死亡。
在死亡發(fā)生的時(shí)候，我看見了他因?yàn)閾尵群箅姄舻挠嗖ㄈ栽诏d攣的身體，眼睛直翻白，嘴里會(huì)發(fā)出一陣陣的嗚咽，所有人包括醫(yī)生都以為那是搶救成功的標(biāo)志之一，因?yàn)樗男奶脱獕涸跈C(jī)器作用之下的正常數(shù)值。然而這一切只是假象。
面對(duì)冰冷的機(jī)器在一個(gè)人身上不停工作時(shí)，我感到的是心疼，人的生命如此不堪一擊。
最后一次見面的時(shí)候是八月十五，我們?cè)谝黄鸷炔瑁牧嗽S多。他的期望，他的心愿，他對(duì)于這個(gè)大家庭美好的想法，那時(shí)我是挺認(rèn)同大爺?shù)模驗(yàn)槲覀兒苌倭哪敲炊啵m然他是大龍的大爺。他一生的起起伏伏，經(jīng)歷了各種的政策變革，關(guān)心政治，有自己的想法看法，在晚年時(shí)候圍著兒孫在這個(gè)城市靜靜地守候在這里，倒是幸福的。
一個(gè)生命的結(jié)束就是這樣突然。嫂子家的孩子讓我照顧，她的小兒子沐沐去了鄰居家，大兒子爍爍在那里也不舒服，拉肚子發(fā)燒。我沒跟大娘細(xì)講，讓她晚些時(shí)候悲痛，有精神支撐著過去醫(yī)院。家里就只剩下我和爍爍。
爍爍問我：爺爺?shù)降自趺戳耍?/p>
我說：他去了。
去了？就是死了嗎？
是的。
我想去看看他。爍爍的眼睛微微濕潤(rùn)了，但他覺得自己是個(gè)大男孩，所以強(qiáng)忍著一些自己的感情，只是和我念叨想去看看。
他在穿衣服，穿好你過去。待會(huì)兒打電話確認(rèn)下。
爍爍因?yàn)槎亲犹厶稍诹舜采希覀冮_始談起了整個(gè)死亡過程。談完了，他給在醫(yī)院的爸爸打電話。家里人依舊沒讓他過去，因?yàn)樗行┑蜔５耘f喃喃低聲對(duì)我說他想去，只為了見爺爺最后一面。
爍爍初二了，有了自己的想法，家里認(rèn)為他很叛逆。很多事家里了無法和他溝通，不過我們?cè)谝黄鸬耐砩蠀s聊了許多。所有的話題都是關(guān)于死亡。
02我們要進(jìn)行怎樣的死亡教育？
每當(dāng)過年的時(shí)候，家里的小孩子一說，笑死我了，疼死我了等等，家里的老人就會(huì)說，不能說「死」，不吉利！
在中國(guó)人的觀念里，死亡，是一個(gè)很忌諱的詞。平日里，大家一般也不會(huì)討論死亡這個(gè)話題。
很多人都是大限已至?xí)r，才第一次認(rèn)真思考死亡。
《西藏生死書》說：我們是一個(gè)沒有死亡準(zhǔn)備的民族。
「人為什么會(huì)死亡？」
「人死后會(huì)去哪里？」
當(dāng)孩子們忽閃著疑惑的眼睛，將這些叮當(dāng)作響的問題擺在家長(zhǎng)面前時(shí)，我們不是搪塞回避，就是胡亂作答：「他在睡覺」「他去旅行了」「他上天堂了」……
大人們以為把孩子和死亡隔離是對(duì)孩子的保護(hù)，結(jié)果，卻讓孩子對(duì)死亡產(chǎn)生了深深的疑惑和恐懼。
在我們的教育中，一直缺席「死亡」這一課。
白巖松說：「中國(guó)人討論死亡的時(shí)候簡(jiǎn)直就是小學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)從來沒有真正的死亡教育。」
03活著是為了什么？
作家曲冰講過某電視臺(tái)記者袁君的故事。
那是2010年，一位富豪的妻子找到袁君，「想請(qǐng)您幫忙主持一場(chǎng)葬禮。」抑郁癥，奪走了她老公45歲的生命。
讀完富豪的生前日記后，袁君深深震撼。他決定在這次葬禮上做一件事情。
那天葬禮上，袁君公布了富豪一天的開銷：這個(gè)數(shù)字還不及中產(chǎn)之家小孩子一天的花費(fèi)。
他不是在車上，就是在飛機(jī)上，不是在自己會(huì)議室，就是在別人會(huì)議室。天天應(yīng)酬，天天開會(huì)，天天拼命賺錢，但他并沒有享受到金錢帶來的愉悅。
他最大的快樂竟來自于一次汽車拋錨：「我讓司機(jī)等拖車來，自己步行去公司。那天太開心了，我在路邊看到了迎春花。如果沒記錯(cuò)的話，我上一次看見它，是在大學(xué)畢業(yè)那一年，同學(xué)們一起去踏青。」
那一天葬禮結(jié)束，袁君回到家后，沒有像平常一樣看片子找選題，而是破天荒地下了廚房，做好飯，然后在樓下等老公和女兒回家。
「這場(chǎng)葬禮，讓我的靈魂開了竅。幸好我還有時(shí)間、還有健康，還能好好地善待人生和生活，好好地善待每一個(gè)重要的人。」
04死亡教育有什么作用？
喬布斯一生顛覆了四大行業(yè)：
用iMAc顛覆了電腦，
用PixAr顛覆了電影，
用IPod顛覆了音樂，
用iPhone顛覆了手機(jī)。
正如iPhone開啟智能手機(jī)時(shí)代一樣，這四大顛覆，各自都開創(chuàng)了一個(gè)時(shí)代。
喬布斯為何能取得如此大的成功？
因?yàn)?7歲時(shí)，死亡教育讓他明白了生命的意義。
2005年，他在斯坦福大學(xué)演講時(shí)說：
「從那時(shí)開始，過了33年，我在每天早晨都會(huì)對(duì)著鏡子問自己：如果今天是我生命中的最后一天，你會(huì)不會(huì)完成你今天想做的事情呢？」
于是，他決定「向死而生」，把每一天都當(dāng)作生命的最后一天去生活，如此才有了震驚世界的四大顛覆。
所以喬布斯說：「死亡是生命的最偉大發(fā)明。」
05死亡是生命最偉大的發(fā)明
喬布斯為何說死亡是生命最偉大的發(fā)明？
「很多時(shí)候，盡管生命依然在進(jìn)行新陳代謝，但我們并沒有活著，或者說并沒有真正活著。只是在死亡剎那，或經(jīng)過死亡體驗(yàn)后，我們才開始有了真正的生命。」喬布斯說。
為何說經(jīng)過死亡體驗(yàn)后才有了真正的生命？
「死的意義就在于讓我們知道生的可貴。一個(gè)人只有在認(rèn)識(shí)到自己是有死的時(shí)候，才會(huì)開始思考生命，從而大徹大悟。
不再沉溺于享樂、懶散、世俗，不再沉溺于金錢、物質(zhì)、名位，然后積極地去籌劃與實(shí)踐美麗人生。」喬布斯說。
史鐵生說：死亡是一個(gè)必將到來的盛大節(jié)日。
它終將到來，我們無躲避。每個(gè)人都是一本書，出生是封面，死亡是封底。
我們雖無法改變封面前和封底后的事情，但書里的故事，我們卻可以自由書寫。
李開復(fù)除了創(chuàng)新工場(chǎng)創(chuàng)始人、「夢(mèng)想導(dǎo)師」的身份，也是曾任職蘋果、微軟、谷歌三家上市公司的總裁級(jí)人物。而今，他又多了一個(gè)身份：癌癥患者。
從人生的巔峰墜入病痛的折磨，從喧囂抵達(dá)沉寂，這是屬于李開復(fù)的17個(gè)，也是包含了17個(gè)月的追問與懺悔。
「除去虛名和成就，你的人生還剩下什么？」
面對(duì)死亡，我們反而容易得到頓悟，了解生命的意義。讓死亡成為生命旅程中無形的好友，溫和的提醒我們，好好活我們的生命。
李開復(fù)的7個(gè)死亡學(xué)分：
1.健康無價(jià)；
2.一切事物都有它的理由；
3.珍惜緣分、學(xué)會(huì)感恩和愛；
4.學(xué)會(huì)如何生活，活在當(dāng)下；
5.避免名利的誘惑；
6.人人平等，善待每一個(gè)人；
7.我們的人生到底是為什么？
06從生以來，向死而生
關(guān)于活著這件事，死亡是最好的老師。
很喜歡畢淑敏的一句話：「人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。」
人生觀、世界觀、價(jià)值觀是我們常說的人生三觀。
但其實(shí)從生命的角度來講，有生有死才是圓滿的生命，所以這樣的三觀是不完整的，缺少了最重要第四觀——人死觀。
人死觀，并不是一種消極的思想，而是一種最智慧和圓滿的生活態(tài)度。
當(dāng)?shù)谒挠^介入之后，原本三觀當(dāng)中的「世界觀」和「價(jià)值觀」會(huì)開始發(fā)生相應(yīng)的變化，開始介入「從生以來，向死而生」的思考，對(duì)人、事、物和關(guān)系都會(huì)有更高的意識(shí)和更智慧的抉擇。
編 者 后 記
讓生命開始倒計(jì)時(shí)，把生命當(dāng)中遇到的每一個(gè)人，每一件事，都當(dāng)做最后一個(gè)人，最后一件事來看，你會(huì)更全情的投入到當(dāng)下的體驗(yàn)當(dāng)中，珍惜每一分每一秒，珍惜每個(gè)人每件事。
向死而生，會(huì)讓我們開始不因短暫的得失而憤懣，不因眼前的利益而煩惱，不因手頭的問題而糾結(jié)。會(huì)讓我們以大格局、大視野的角度去面對(duì)生命。
生命無價(jià)，我們要利用自己這一次的生命，不光是做一點(diǎn)有價(jià)值和意義的事情，還要在此基礎(chǔ)上，讓自己的生命覺醒。
當(dāng)我們真正的明白了向死而生，把全部的生命投入到有價(jià)值和有意義的事情上，并在此基礎(chǔ)上覺醒，才能成就生命真正的價(jià)值，讓生命真正的散發(fā)光彩！
讓我們做一個(gè)假設(shè)，
如果你的生命只剩30天？
你想如何度過？
也許只有真正體驗(yàn)過死亡，
才能明白生命所賦予的意義。
07我和爍爍在一起
我們的親人在我們的身邊是我們的這世的緣分，生命就是這么脆弱，或許此刻大家在一起歡聲笑語(yǔ)，下刻就分離。假如在一起的時(shí)候，不好好地去說 話，去表達(dá)你的愛，當(dāng)分開了，離開了說再多都沒用了。我給他講了我的爺爺去世的時(shí)候，我們面對(duì)死亡的舉動(dòng)，我撫摸他的手，他的臉，柔軟也有溫度。面對(duì)死亡，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)從容。因?yàn)樗劳鍪俏覀兠總€(gè)人都必須面對(duì)的。
后來嫂子回家來了，我們一晚的交談給爍爍了許多啟發(fā)，他主動(dòng)地讓媽媽來幫他做推拿，做按摩，和媽媽說話。
對(duì)于一個(gè)孩子來說，死亡或許這個(gè)話題太過沉重，但當(dāng)我們靜下心來，好好與他來講整個(gè)過程，他或許也會(huì)多了寫感悟和啟示。死亡教育應(yīng)該成為孩子家庭教育的必修課，就像上面講過的許多道理一樣，從生以來，向死而生。
