文/李萍
? ? ? 昨天翻到《史記》這本書，翻開來看，一本全是文言文的，讀起來有些生澀。讀幾句就想放棄了。
? ? ? ? 想想曾經是多么喜歡文言文呀，喜歡古詩詞，也喜歡文言文的凝煉，能給讀者留下豐富的想象空間。不像白話文這般索然無味。像《陋室銘》《小石潭記》《愛蓮說》《馬說》《出師表》《琵琶行》等等，這些經典的名篇都能熟讀成誦。
? ? ? ? 自從教小學以來，感覺整個人退化了不少，現在留在腦子中的也就剩幾句比較有名的句子了。更沒有耐心去細細品讀回味了，于是，像這樣的一類書很自然的都被我束之高閣了。
? ? ? ? 其實在幾年之前我就是打算把它讀完的，可是，由于種種原因，還是沒有堅持下來。接觸“愛閱讀”以來，很自然的對自己的要求提高了不少，更從袁老師的身上看到了天文地理，歷史人文藝術，這就是一個人的綜合素質。她也潛移默化的告訴我們，一個合格的“愛閱讀”老師不僅僅是讀繪本那么簡單，必須具備龐大的閱讀量，豐富的知識儲備，深刻的感悟理解能力，審美能力，理性的判斷力以及永不枯竭的想象力和持久的學習力。而閱讀量是后面這一切的基礎，我還怎敢懈怠呢？想要教學生一桶水，先給自己澆一缸水吧。
? ? ? ? 培根在《論讀書》 中談到：讀史使人明智，因為 以史為鑒，可以知興替 ；讀詩使人聰慧，因為詩是最精簡美麗的語言 ；演算使人精密，因為心會和數字一樣細如發 ；哲理使人深刻，因為看問題的角度更多元 ；倫理學使人有修養，因為道德是每個人心中的準則 ；輯修辭使人善辯，因為出口成章靠的是邏輯 。
? ? ? ? 不急，慢慢來，提高自己，就從閱讀這本《史記》開始吧。
