今天早上，閑來無事，瀏覽了在微信上最近新關注的幾個公眾號的信息，在 @明清史研究資訊 推送的一篇 《如何評論一部史學論著》，看完很有感觸。以下引用部分：
哥倫比亞大學歷史教授威卜（RobertK.Webb）曾經為他的學生們寫下一個認識史學著作的標準，此一標準雖然見仁見智，但寫書評的人如果能夠有一標準，不信筆亂書，總可以客觀地給予一本書以真評價。威卜教授的標準綱要是這樣的：
一、這本書是寫什么的？
1.該書的特殊論題是什么？書的標題能否概況它？
2.除了特殊的論題外，作者是否也想說明與論題有關的其他一般性問題？
3.該書有無新的發現？這可以用一句話來說出嗎？作者是否曾如此說過了？你在何處看到了作者的發現？
二、這本書所用的資料為何？
1.作者是否運用了第一手資料？運用的程度如何？是否真的是第一手資料？抑或只是當時的資料或較早的資料？
2.作者是否引用了其他學者的研究成果來支持他的論點？假使如此，是否減損了其著作的價值？
3.這本書與其他同類著作的關系如何？這本書是否是接續前此研究的成果而繼續發揮？作者在寫書前是否告訴了讀者前此對此一論題的研究概況？該書是否反駁了以期對此一論題的有關發現？
4.作者的發現得力于生活或歷史的普通概念者有多少？作者是否說明了他的立場？還是作者僅認為讀者會知道他的立場？作者是否知道其未經證實的假設對其結論發生了多少影響力？
三、資料與結論間的關系如何？
1.結論是否是依據資料邏輯地推演二來？同一資料能否引出相反的結論？
2.其資料不確而有損結論的地方有多少？
3.資料是否經過選擇？選擇的標準如何？是否是因為易找？易懂？還是易于證明其先入為主的觀念？
四、這本書所給人的美感如何？
1.作者的寫作技巧如何？文體是否有力而清楚？書的各部分組織合乎邏輯嗎？書是否令人愛讀？
2.作者是否運用了文學的筆而使該書更具有吸引力？譬如說，在他下重要的結論之前，是否架構了一種戲劇性的懸疑？
與我平時的做法不同，我的讀書筆記更注重的是對于其中知識的記錄，而很少總結書中的思想。這可能是源于我更希望看書可以立刻有用的心理，而不是享受其中可以思維的樂趣。而這個標準恰恰是更加注重閱讀中的思維過程，想明白作者在寫什么，為什么要這樣寫。總的來說，核心思想就是“提問題”，然后以此為基礎，進行思考。
多問個為什么，這或許才是閱讀中最重要的事情。因為，獨立思考，才是我們追求閱讀的根本目的。多讀書未必會變成明白人，明白人也未必都要讀書。但是，閱讀作為一種很好的思維鍛煉方式而存在著，這不僅是因為其中可以傳遞知識，而且可以讓我們更多了解到與我們不同的思維方式。正確的讀書方式可以促進你的獨立思考，而獨立思考會使你成為一個聰明人、明白人。
況且，對于一部作品（包括但不限于書籍），使我們著迷的通常是作品的延伸，或者說是作品以外的東西。我們從作品中的了解通常并不限于字面或者畫面上，就如我們現實中了解一個人的個性，通常通過方方面面的細節，如常穿的服裝顏色、口頭禪、興趣愛好等等。當我們問“為什么這個人喜歡穿暖色調的衣服？是什么樣的心理”時，會發現這個問題與“為什么小說（電影）中的這個人物要說這樣一句話？是什么樣的心理”之類的問題已經很類似了。作品中人物、時間、世界顯得活生生的，通常就是因為這樣的邏輯。我們提出這些問題，然后思考。這樣的行為促進了我們對這部作品的理解，使我們喜歡上了小說、電影等等作品中的人物、情節，以至于喜歡這部作品。而這樣的理解，正是由我們在作品中產生疑惑，又解決疑惑得來的。
“作品的延伸”，還有另一層意思，即所謂“言有盡而意無窮”，我們更可以基于已有的了解，來揣測作品中的世界，來揣度作者的心意，展開無盡的遐想。就如我們讀《冰與火之歌》時會不由自主的想到歐洲中世紀時期的歷史一樣。我們之所以對有的作品中的情節感同身受，或者對劇情十分有感觸，通常是因為它連接到了我們已有的經歷、經驗、知識和思維。而我們又同時可以超出這些作品的原意，借用這些作品，來表達自己想表達的東西。如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這樣的詩句，被后人賦予了新的寓意。
這篇綱要主要是用于史學專著的閱讀，但是其中的具體操作，可以根據個人情況而定。而閱讀不同種類的書，也可以此作為參考，使自己的閱讀更有方法，更有效。
這就讓我想起了半年前看的很有名的一本書——《如何閱讀一本書》。當時處于一種渴望自己能以最少的時間、最快的速度通過閱讀掌握更多的知識的壓抑心理當中，將這本書通讀了一遍。讀完之后并沒有什么效果，原因之一是當時抱著很大的希望，希望讀完之后能夠在短時間提高閱讀的效率，但是卻在此后沒有再次翻過。
這本書的作用其實類似于學校課本，用書中的話講，是實用類型的書。這本書讀起來其實很艱難，內容很瑣碎，但是其中的閱讀規則很值得借鑒。其中給我印象最深的，是對于閱讀不同的書籍，采取不同的方式，又有不同的注意事項（或許就是因為這樣的詳細，導致看起來很瑣碎）。如書中建議閱讀詩歌時要大聲讀出，而閱讀故事時要一口氣讀完；閱讀實用性書籍必要回答4個問題：本書在談什么（目的）？找出本書作者的共識、主旨和論述（方法），內容真實嗎？本書與我何干？而閱讀歷史書籍要求，對感興趣的事件或時期，盡可能閱讀一種以上的歷史書；閱讀歷史時，不只要關心在過去某個時間、地點真正發生了什么事，還要讀懂在任何時空之中，尤其是現在，人們為什么會有如此這般行動的原因。
對于閱讀不同種類書籍的閱讀方法應該不同，這其實是一個顯而易見的道理。但一般也是我們閱讀中最經常忽略的。我們一定會認為不能拿讀詩歌的方式讀歷史。但是在通常情況下，我們讀書是不論種類的從前向后翻，等到一本書翻到最后一頁，就算這本書讀完了。或許習慣好的讀者會先看看目錄，或者簡單看看在第一頁的書籍出版信息，看下這本書的字數，然后按照自己的閱讀速度計算大約要多長時間看完。
我們的社會把讀書當成一種政治正確，稍有教養的人都不會去贊同“讀書無用論”。然而，我們缺乏對于閱讀本身更加精細的了解。喜愛讀書、常讀書的人自然慢慢會有自己的經驗和體會，但是對于剛想入門的新人來說，讀書的“崇高性”與“政治正確性”就是第一道門檻，產生畏懼心理，但這兩種屬性無疑都是不夠客觀的。而即便跨過第一道門檻，邁出第一步之后，卻又面對著茫茫書海，覺得無從著手，如此信心與興趣便減了一半。讀過幾本書之后，書中的內容“根本記不下來”時，通常的反應便是“這書白讀了”。這樣就會生出疑問：讀書真的有用嗎？而這個疑問，會與閱讀的過程相始終。
但是當我們明白，讀書的根本目的是獨立思考，我們就不再會恐懼書籍的汪洋大海。因為，即使我們走的每一步再小，哪怕就如海灘上的腳印那樣會被海浪沖刷的無影無蹤，我們都知道，那是我們知識殿堂的一磚一瓦，在不久的將來，那將構成輝煌的、與眾不同的、我們自己獨有的精神世界！
