個人不會僅僅因為出于責任而努力思考，我需要不時地獲得小小的成就以維持力量的來源。? ? ? ? ? ? ~~伯特蘭·拉塞
（如果你認為你的孩子不自信，學習上暫時有困難，請用心幫助孩子，哪怕是背一篇文章或是記憶幾個單詞，記得讓她體驗到小小成功，體驗到自己是可以做到的，就會產生很大的力量。這也是在《孩子，我愛你》課程中，我們通過很多練習讓孩子體驗，哪怕是一次小小的嘗試，并讓他做到，我看到孩子臉上洋溢的自信和滿足！）
昨晚我就嘗試跟一位孩子互動。
一說到要背書，她第一句話是：“我記不住。”
我了解目前孩子信念系統已經不相信自己能記住，當下我就決定讓她看到5分鐘可以拿下一篇古文。
當她做到的時候，她好開心，抱著媽媽大喊“我會背了”。后來再說要背古詩，她沒有開始的抗拒，愿意嘗試，我也一直鼓勵她，我相信你可以做到。
（古文是今天剛學，古詩是沒有學過。對于第一遍其中認字都困難的情況下，但她克服了自己畏難。）
無獨有偶，早上一位學員跟我溝通孩子也是遇到困難出現自暴自棄。媽媽抱怨孩子，約定的事情做不到，因而還跟孩子不愉快。
孩子是想要學好的，可是他出現畏難情緒，沒人真正幫他，他就用游戲逃避或表現拖拉。
關于約定，你何以相信孩子一次就做到，我們自己是這樣遵守規則的人？
孩子希望媽媽多給他一些機會，我們家長需要的足夠耐心，幫助孩子獲得小小成功的體驗，從而相信自己。
每日閱讀摘錄《溝通分析的理論與實務》：教育孩子最好的方法是幫助父母。如果父母不喜歡孩子做的事，那么需要改變的不僅僅只有孩子。
如果孩子是個“燙手的山芋”，不能指望將他從他家的火爐扔到另一個專家就可以幫助他“冷卻”下來了，除非先對他家的火爐做點事。
我們現在有很多教育問題方面的專家，包括兒童精神病學家和兒童心理學家，他們對兒童進行治理測試和治療。在英國，將對兒童實施洗禮稱為“把孩子交給上帝管理”。同樣，把孩子送到精神病學家那里接受治療意味著將孩子交給別人改造，或可能“改造失敗”。除非父母同時改變，我相信大多數父母憑直覺能感受到這一點，但一些父母不知道除此之外還能做什么，或者不愿意被拖累，只要他們經濟上負擔得起，他們寧愿把孩子送去接受治療。
路杰·波朋塞爾曾寫過一本有關彈鋼琴的冊子，書中談到我們對人體這個奇妙機器的使用極少：“這正如一臺完美的儀器，它本是為一位高級科學家而設計和建造的，但最后卻交給一個幾乎未受過訓練的工程師使用，而工程師還在抱怨儀器的局限性。”
（正如周煊老師說過，一群沒有上崗證的父母，教著一群沒有使用說明書的孩子，然后在那里抱怨怎么不好使。）
父母最好詢問一下自己：我在孩子心中是怎樣一個人？而不是問我是一個怎樣的父母？父母應該問：
我們希望孩子快樂，但我們家快樂嗎？
我們希望孩子富有創造力，但我們對新事物充滿興奮？
我們希望孩子學習知識，但上個月、去年、幾年前我們讀了多少書？
我們希望孩子能結交朋友，但我們對別人有多友好？
我們希望孩子有理想，我們有？
是否能從我們的行為中體現出我們的理想？
我們希望孩子慷慨大方，我們是否對別人的需要富有同情心？
人類之間相互吸引，不是因為他們“要”什么，而是因為他們“是”怎樣的人。同樣，人們撫養孩子也不在于他們“要”孩子變成什么樣的人，而在于孩子“是”什么樣的人。
人類經過不斷的選擇和行動形成了自己的本質。人類通過行動本身創造了他對人類的定義。一言以蔽之，人類存在先于本質。人類不僅創造了自己的本質，同時還造就了全人類的尊嚴。因為他只能選擇對自己有益的，而這樣的選擇勢必對全人類都有益。
那么你的選擇呢？你的行動呢？
歡迎父母陪著孩子一起成長！咨詢可掃描我的二維碼！一起見證幸福！
