? ? ? 愿?jìng)鹘y(tǒng)之花開(kāi)遍你我心田
——山東省小學(xué)校本課程觀摩暨研討活動(dòng)有感
? ? ? ? ? 行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 王學(xué)芹
? ? ? 活動(dòng)總結(jié)
? ? ? 為充分發(fā)揮小學(xué)校本課程德育優(yōu)秀課例資源的示范和引領(lǐng)作用，提高學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的規(guī)范性、創(chuàng)新性、推動(dòng)學(xué)科教師持續(xù)探索結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育的途徑和方法，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，我有幸參加了11.8-11.10在臨沂羅莊區(qū)舉辦的山東省小學(xué)校本課程德育優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)真是令我大開(kāi)眼界，受益匪淺！
? ? ? 活動(dòng)介紹（一）
１１.９ ８：３０－１１：３０
? 主持人楊露老師做開(kāi)幕式致辭并代表臨沂市教體局歡迎各區(qū)與會(huì)代表的到來(lái)！
? ? 臨沂市教體局代表發(fā)言
? ? ? ? ? ? ? ? 優(yōu)秀課例觀摩一：
? ? ? 精妙絕倫的蛋雕技藝
? ? 曹老師從大美臨沭風(fēng)景導(dǎo)入，繼而引出特色技藝——蛋雕，引發(fā)聽(tīng)者濃厚興趣，在曹老師的悉心指導(dǎo)下，孩子們的蛋雕也悄然完成。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 優(yōu)秀案例觀摩二：
教師說(shuō)課展示～
威海臨港區(qū)草廟子小學(xué)
叢龍芬老師的《魚(yú)骨入畫(huà)》
一幅幅鮮活生動(dòng)的魚(yú)骨畫(huà)讓與會(huì)老師驚嘆不已，這樣環(huán)保節(jié)約型課程令人觀后難以忘懷。
扎染讓我們的生活更加靚麗多姿
? ? ? 扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝。織物在染色時(shí)部分結(jié)扎起來(lái)使之不能著色的一種染色方法，中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。
? 來(lái)自濟(jì)寧的馬恒老師和濟(jì)南的李蕓老師都對(duì)扎染情有獨(dú)鐘，并且在色彩的海洋里讓孩子們享受這美妙絕倫的民間工藝。
? ? ? 青島的遲婷老師創(chuàng)設(shè)情境——不斷上升的海平面，讓孩子們從關(guān)心身邊的海洋環(huán)境入手，用詳實(shí)的數(shù)據(jù)引起孩子們對(duì)周邊環(huán)境的重視，啟發(fā)孩子們對(duì)氣候變暖，冰川消融引起思考，環(huán)保教育，從孩子們就開(kāi)始做好，我們賴以生存的家園才有希望。
? ? 關(guān)心時(shí)政要聞，關(guān)注自身保護(hù)。濱州鄭海燕老師和淄博劉建華老師從學(xué)生自身所關(guān)注焦點(diǎn)切題，以“我是小法官”為引，教育孩子們從小做一位“有心人”！
? ? ? 小小繩兒真奇妙，抖動(dòng)小手翻得巧。你來(lái)五星，我來(lái)旗，祝福祖國(guó)更美好！臨孫沂貝貝老師的花樣翻繩，更是把我們傳統(tǒng)的翻繩游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)，形成獨(dú)特的創(chuàng)意課堂。
? ? ? 日照安東衛(wèi)的周凡老師，以嵐山漁民號(hào)子傳承人身份呼吁大家傳承中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人人有責(zé)！
? （二）14：００－18：００
? ? 校長(zhǎng)風(fēng)采
? ? ? 濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)的金鳳華校長(zhǎng)就開(kāi)發(fā)校本，培養(yǎng)幸福學(xué)生做了自己的闡述說(shuō)明：學(xué)校幸福、家庭幸福、教師幸福、學(xué)生幸福是他們畢生追求！
? ? 清照小學(xué)的王文科校長(zhǎng)憑靠學(xué)校本身得天獨(dú)厚的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了少而精人人參與、人人構(gòu)思的校本課程。詩(shī)教、禮射、九連環(huán)、魔方拼、戲劇教學(xué)更是在他們學(xué)校開(kāi)展的如火如荼，讓學(xué)生優(yōu)雅的成長(zhǎng)成為清照教師奮斗的不竭動(dòng)力！
? ? 煙臺(tái)芝罘魯峰小學(xué)王萍校長(zhǎng)，借用七色花七種不同顏色代表七種不同理念，努力為孩子營(yíng)造七彩童年！
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? ? 濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)的馮瑜校長(zhǎng)、臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉同科校長(zhǎng)、東營(yíng)利津的王景福校長(zhǎng)分別就讓愛(ài)浸潤(rùn)每個(gè)心靈、慧心教育、智趣化課程做了專題報(bào)告！
? ? ? 日照莒縣第一小學(xué)開(kāi)展了詩(shī)詞看品德的校本課程。山水、梅花、蘭草都成了他們唾手可得的學(xué)習(xí)資源。
? ? ? 利用節(jié)假日的時(shí)間，登峰賞菊，寄情于山水自然，感受先賢圣人的豁達(dá)胸懷。
? ? ? 我們?cè)诼飞熄D―臨邑崇文小學(xué)佟化瑋校長(zhǎng)就充分挖掘教育資源、多元開(kāi)發(fā)校本課程做了專題報(bào)告，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓人至今難忘。
? ? ? 青島嘉峪關(guān)學(xué)校的劉群校長(zhǎng)秉承科技全接觸、特色顯活力的辦學(xué)特色，讓孩子們走近科技，了解科技，創(chuàng)造科技，在孩子們手中一個(gè)個(gè)“死物”都具有了鮮活的生命，讓我們?yōu)橹袊?guó)的未來(lái)充滿信息！為他們點(diǎn)贊~
? ? ? 面塑放飛想象的翅膀――泰安寧陽(yáng)許興濤作為一名美術(shù)老師，許老師積極參與教育教學(xué)改革。2001年，他開(kāi)發(fā)了“面塑”校本課程,為孩子們開(kāi)創(chuàng)一片新的天地。
? ? ? 會(huì)議最后淄博魏猛校長(zhǎng)以山東省校本課程開(kāi)發(fā)教研員專家的身份為老師們解答了校本課程開(kāi)發(fā)中的疑惑及困難，并提出希冀，希望老師們能為孩子創(chuàng)造一個(gè)夢(mèng)想教室讓孩子們能拜托課業(yè)學(xué)習(xí)的煩惱，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，愉快中成長(zhǎng)！
? ? ? （三）11.10? ? 8：00-12：00
? ? 楊露老師和與會(huì)代表合影留念！
? ? 教師競(jìng)標(biāo)，學(xué)生自選！淄博晏嬰小學(xué)孫鏡峰校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們開(kāi)發(fā)自愿服務(wù)課程，旨在提升孩子的服務(wù)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、生活能力、志愿精神。
? ? 他們的籃球課程――學(xué)生自己做教練，學(xué)生自己是球員，學(xué)生自己是裁判，學(xué)生自己是服務(wù)員，鍛煉學(xué)生自主、合作的能力。
? ? ? 晏嬰小學(xué)優(yōu)秀教師房愛(ài)翠秉承教育學(xué)要? 求，運(yùn)用陶冶法讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的繪畫(huà)中感受美、享受美！得到家長(zhǎng)和老師們的一致好評(píng)~。
? ? ? 牛金磊老師自創(chuàng)“星光小舞臺(tái)”
? （四）研討會(huì)議總結(jié)
? ? ? 會(huì)議結(jié)束，臨沂教體局與會(huì)人員就臨沂校本課程的建設(shè)做了總結(jié)報(bào)告！
? ? ? 散會(huì)后，我們有幸參觀了臨沂市小學(xué)校本課程建設(shè)的成果展示。一摞摞優(yōu)秀教案、一幅幅精美的圖畫(huà)制作，一冊(cè)冊(cè)隨堂繪本，一張張飄逸、灑脫的書(shū)法大作、無(wú)不向我們?cè)V說(shuō)著傳承地域文化，開(kāi)發(fā)校本課程，我們一路同行！校本開(kāi)發(fā)，精彩你我！
? ? ? 剪紙、科技發(fā)明、國(guó)畫(huà)薈萃等等，無(wú)不讓人賞心悅目，流連忘返！
? ? ? 培訓(xùn)研討的時(shí)間并不多，但是內(nèi)容安排卻格外豐富而充實(shí)，的確是讓我們從全省各地趕來(lái)參訓(xùn)的老師們不虛此行。
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? ? ? 德國(guó)著名哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫(xiě)道:“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”他在書(shū)中反復(fù)談及，教育的過(guò)程是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程。校本課程的開(kāi)發(fā)，正是用這種豐富的內(nèi)容，靈活的形式，來(lái)豐盈我們的精神。校本課程開(kāi)發(fā)，于生而言：不僅為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展搭建舞臺(tái)、陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、還能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選擇和內(nèi)容選擇、體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性；于師而言：促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，改變傳統(tǒng)授課風(fēng)格；于校而言：契合當(dāng)?shù)匚幕纬蓪W(xué)校特色；說(shuō)到底校本課程是國(guó)家課程的現(xiàn)實(shí)化，在課程改革中起著舉足輕重的作用，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)更讓我深切的感受到這一點(diǎn)，相信基于本次學(xué)習(xí)，我一定能為學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)一份綿薄之力！讓地域傳統(tǒng)植根你我心間。
