馬斯洛把需要分成生理上的需要、安全需要、社交需要、尊重需要及自我實現(xiàn)需要五類。安全感是心理需要的第一要素，是決定心理健康的最重要因素。

安全感不是天生的，最早的建立是在一歲以內(nèi)。精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，嬰幼兒出生后，看護人員特別是母親對寶寶采取慈愛的態(tài)度，并且這種態(tài)度是持續(xù)的可靠的，嬰兒就會感覺滿足，對這個陌生的世界有信任。

嬰幼兒的安全感與父母的撫養(yǎng)方式

嬰幼兒對自己與父母之間的關(guān)系非常敏感，父母如果能夠及時地對嬰幼兒的需求做出反應(yīng)，并以慈愛的態(tài)度解決，寶寶就會覺得自己是受歡迎的，父母是可靠的。那么他的大部分感受就是積極的，這是最初的安全感的建立。也是馬斯洛需求層次理論中的生理需求的滿足，即吃飽穿暖。

有一點需要注意的是，從1歲或者1.5歲開始，嬰幼兒有一個秩序敏感期，什么是秩序敏感呢，他們希望生活的環(huán)境安靜有規(guī)律有秩序，每天的生活有條有理，東西放在固定的地方。

安全感缺失對兒童成長的影響

認(rèn)知能力

大腦的的發(fā)育需要各種各樣的刺激，嬰幼兒通過不同的感知和運動，遇到不同的刺激，這個世界對他們而言是全然陌生的，這些不同的刺激會促進大腦不同區(qū)域的發(fā)展，從而促進神經(jīng)心理發(fā)育，提高認(rèn)知能力。

不要怕孩子搗亂，吃飯吃得滿桌子滿身滿地都是，到處翻箱倒柜，給你弄得地板一片狼藉，這都是好事，愛動的孩子聰明嘛。我女兒幾個月的時候坐在車?yán)锱吭谲嚧耙晾锿劾矀€不停，車外流動的風(fēng)景對她來說是種新奇的刺激。

提供安全的環(huán)境，放手讓孩子去探索這個世界。

情緒控制

安全感缺乏的兒童在面對害怕、生氣和失望的時候會選擇逃避或者完全被情緒左右，無法積極控制和管理自己的情緒，他們內(nèi)心缺乏對親人的信任感，所以也不會尋求他人的積極支持來控制自己的情緒。由于童年生活沒有給孩子提供控制情緒的機會，在青少年時期，當(dāng)他們心煩意亂或者感情受到傷害時，有的長時間消沉，有的則做出過激的情緒反應(yīng)，盡管在別人看來只是小破事一件。

人格發(fā)展

弗洛伊德認(rèn)為，童年生活對人格的形成有極其重要的影響。人格是沿著安全感發(fā)展起來的，童年沒有得到足夠愛和安全感的孩子，會經(jīng)常感到威脅、危險、特別是焦慮和抑郁表現(xiàn)得最為明顯。在行為上表現(xiàn)為內(nèi)化行為偏差如退縮，外化行為偏差如敵意攻擊。

自主自信

2歲的嬰幼兒已經(jīng)有自主性的要求，他們開始獨立地探索世界，開始覺得老子天下第一老娘八荒六合唯我獨尊，開始想要顯示自己的power。你會發(fā)現(xiàn)，每個一歲多的孩子，他會出現(xiàn)一個現(xiàn)象，他想要自己吃飯，他想要自己走，他想要自己做，這時候我們應(yīng)該很敏感的了解，孩子想要自己做，在他整個成長上，自主需要的開始了。那你要鼓勵孩子，教會他怎么樣的技巧，然后放手讓他自己做，讓他重復(fù)地自己做。我相信很多的爸爸跟媽媽，都經(jīng)歷過一個現(xiàn)象是，一歲多兩歲多的孩子，自己玩玩玩玩，他會轉(zhuǎn)過頭來看你，我們常常會把這個當(dāng)作電池在充電，其實他要嘗試新的東西，他會看看你，他就是在充電。然后你看著她，對他一笑，他就會繼續(xù)自己做自己玩，他的安全感又會再一次的被保證，然后被搭建起來。

安全感的建立

教養(yǎng)理論很多很多，然而老祖宗有句話叫「言傳身教」，嬰幼兒的很多品質(zhì)都是跟父母學(xué)來的，在父母的養(yǎng)育過程潛移默化形成的。父母應(yīng)該要對嬰幼兒的需求給出積極的慈愛的反應(yīng)，孩子哭了，是餓了還是尿不濕了？多和孩子進行身體接觸，經(jīng)常撫摸親吻孩子，和他們有目光眼神的交流，對他們微笑，用溫柔愉快的聲音和他們說話。保持穩(wěn)定的養(yǎng)育關(guān)系，不要更換主要撫養(yǎng)者。

很多父母把孩子交給祖父母，自己外出打工，這固然是生活壓力所致。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)這種宏大話題我們就不去討論，討論了也無力改變。但是，嬰幼兒最親密的無疑是母親，母親的離開，這個陌生的世界陌生的人是他們無法掌控的，焦慮和煩惱無法避免。這也是很多新聞報道中常說的留守兒童的焦慮、不安、失望、莫名的擔(dān)憂。如果真的無法承受生活的壓力，我的建議是：母親起碼照顧孩子到三歲，生活先讓父親扛著。

不要等孩子天天和你鬧的時候，責(zé)怪孩子不懂事。子不教，父之過。怪誰呢？

孩子最初的幾年，失去了，你永遠(yuǎn)找不回。