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昨天一到學(xué)校，在一個(gè)不經(jīng)意的回眸之間，突然發(fā)現(xiàn)我們的枇杷樹開花了。
這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜不已：曾經(jīng)真的以為這兩棵營養(yǎng)不良，陽光不足的枇杷不會(huì)開花，更不會(huì)結(jié)果的，因?yàn)樗鼈冏屛覀兊攘颂L，太長時(shí)間了。
那是2008年春節(jié)，我們帶孩子去附近的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)玩。
那時(shí)候的孩子像極了年幼的我，看到什么樹苗都要我們挖回來種，而且還振振有詞：我老師說，春天是播種的季節(jié)，只要我們把樹苗啊，種子什么的種下去，來年它們一定會(huì)生根發(fā)芽，會(huì)長大的。
也許真的是因?yàn)椤皭鄯N東西”這性格也遺傳，還是因?yàn)楹⒆拥淖匀豢茖W(xué)學(xué)得好，總之，那些年的春天，我們總要和孩子一起種“希望”，種下一棵棵的小樹苗和各種各樣的種子。
結(jié)果當(dāng)然可想而知，都是“白白犧牲”，可是這絲毫也不影響孩子種希望的熱情，只要他看到一樣沒見過，沒吃過的東西，他的第一反應(yīng)就是：“媽媽，我們?yōu)槭裁床蛔约悍N它呢？”
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因?yàn)榇禾欤教幎汲錆M生機(jī)，而地上的各種樹苗，更是欣欣然地睜開了小眼睛眨呀眨，這不，這眼睛一下子就吸引住了孩子的眼球。
“媽媽，媽媽，這里有一棵枇杷，我們把它挖回家種吧，這樣我們以后就可以吃枇杷了。”
深諳孩子的“碎碎念”功夫了得，所以我們就答應(yīng)他會(huì)想辦法挖回來，不然回來的幾天，甚至一個(gè)月孩子都會(huì)在念叨：“媽媽，為什么那天你就不把那棵枇杷挖回來呢？不然它現(xiàn)在一定都長高了不少。”
因?yàn)槭峭獬鲇瓮妫覀兏緵]有工具，幾個(gè)人只好用身上的鑰匙和鑰匙扣等充當(dāng)工具，費(fèi)盡心思地給孩子挖回一棵大概有30厘米左右高的枇杷苗。
沒想到，我們沒走幾步，孩子又眼尖地發(fā)現(xiàn)了一棵，我們一不做二不休，又輕車熟路地給孩子挖了回家。
后來，孩子不知道在哪個(gè)旮旯又發(fā)現(xiàn)了一棵桃樹，而且不用麻煩我們，自己給挖回來了。
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就這樣，2棵枇杷和一棵桃樹，就在我們學(xué)校的房子面前“安了家”。
每次查看它們的長勢(shì)，則成了孩子的必修課：“媽媽，媽媽，你說我們的枇杷和桃樹會(huì)死掉嗎？”
“媽媽，媽媽，你說明年它們會(huì)開花，會(huì)結(jié)果嗎？”
我總是笑笑：“孩子，不著急，哪有那么快就開花結(jié)果啊，植物的生長總要有個(gè)過程的。就像你，媽媽剛剛生下你的時(shí)候，你才這么長呢，只比我們挖回來的枇杷苗高一點(diǎn)點(diǎn)，可是你看，如今過去快8年了，你就長高了很多。植物也是一樣的，長大需要時(shí)間，開花結(jié)果更需要耐心等待哦。”
孩子似懂非懂地答：“我知道了。”
但過幾天，又重復(fù)“昨天的故事”，又一次次地問它們什么開花結(jié)果，最后一覺醒來，果實(shí)已經(jīng)掛滿枝頭才好。
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可惜，不知道因?yàn)槭裁丛颍覀兎N下的枇杷樹，年年都不見開花，更不見結(jié)果。
于是，孩子的問題又來了：“媽媽，媽媽，你說會(huì)不會(huì)我們的枇杷樹不要開花，然后明年就結(jié)果呢？”
我再次開導(dǎo)孩子：“傻孩子，沒有開花怎么會(huì)結(jié)果呢。而且，不是所有的開花都會(huì)結(jié)果，因?yàn)橛械幕〞?huì)因?yàn)榉N種原因落了，這樣就根本坐果不了。但如果沒有開花，那就一定沒有結(jié)果的。就像我們?nèi)耍瑳]有付出就一定沒有收獲，但有付出也未必一定就有收獲。做人和種樹，有時(shí)候是一模一樣的道理。”
還在小學(xué)的孩子又懵懵懂懂地點(diǎn)頭：“我知道了。”我知道，其實(shí)孩子他也許不知道這個(gè)道理，但他真的一直都很努力，所以在小學(xué)的他表現(xiàn)一直非常棒。
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轉(zhuǎn)眼孩子讀初中了，他通過學(xué)習(xí)，知道了不少知識(shí)，不再問傻乎乎的問題了。
但每年快到枇杷開花的季節(jié)，他還是充滿期望，一次次地希望從我這里得到信心：“媽媽，你說今年我們的枇杷會(huì)開花嗎？如果會(huì)開花，也許明年我們就有枇杷吃了。”
看著日漸枝繁葉茂，甚至已經(jīng)越過圍墻的枇杷，我也一樣充滿期待，同時(shí)也很無奈：“我也不知道啊，也許枇杷的生長周期比較長，或者是那里的光照時(shí)間比較短，所以它們還不能開花結(jié)果吧，不過你要相信，只要它們還活著，總有一天，它們會(huì)開花，會(huì)結(jié)果的，孩子，我們就耐心等待吧。”
2013年，我們買房了，孩子甚至憧憬：把那兩棵枇杷帶到新房子，種在陽臺(tái)，這樣我們就可以在家伸手就摘枇杷吃了。
可惜，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，我們的陽臺(tái)別說種那么高大的枇杷，甚至連種花都顯得擁擠，畢竟房子的面積不大。
所以孩子非常遺憾，搬家那天都還在念叨：“媽媽，那這枇杷怎么辦？沒人理它，它們會(huì)死掉嗎？”
我信心滿滿地告訴孩子：“不會(huì)，一定不會(huì)的，孩子。如今的它們已經(jīng)足夠大了，它們可以自如地應(yīng)對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，就像你現(xiàn)在一樣，即使爸爸媽媽不在家，你也可以自己做飯，自己照顧好自己，不是嗎？枇杷樹長大了，你也長大了，所以就不太需要?jiǎng)e人的照顧啦。也許它們很快就能開花結(jié)果呢，到時(shí)候我們回來坐享其成就好了。”
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本以為，我這話只是說說而已，沒想到，一年后，我們離開枇杷一年后，它們真的就開花了。
看著滿樹繁花的枇杷，我不免感慨萬千：開花了，明年，就是我們種下枇杷的第十個(gè)年頭，它們一定會(huì)結(jié)果吧？真可謂十年樹木，百年樹人啊。
“十年樹木，百年樹人”，比喻要使小樹成才需要很長的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。
教育一個(gè)孩子成才，這絕非一朝一夕，就能做到的，它需要父母、師長們付出不懈的努力，才能實(shí)現(xiàn)“成人 成才 成長”的蛻變。
而對(duì)于植物來說，只要你用心付出，最后一定會(huì)有收獲的，而對(duì)于人，有付出，真的卻未必有收獲的，但如果你不去付出，那你就一定沒有收獲。
一棵小小的樹苗，經(jīng)過九年的風(fēng)吹雨打，如果已經(jīng)長得高高大大了，甚至都超過了10米，茂盛的枝葉早已撐起一方不小的天空，而當(dāng)初種下它們的小小人兒，如今卻依然還在讀書、學(xué)習(xí)，因?yàn)樗挠鹨磉€不曾豐滿，他還需要接受來自生活的各種洗禮。
