（按：自從中學畢業之后，再無相見過。只從其他同學的言語中，偶爾有所提及。拜萬能的微新群所賜，能夠再次相逢，少時同桌講小話時候的片段意趣，也開始依稀再現，聊作小文，以記之……）
上次提及榕妹子是我同桌里頭最會講小話的，沒有之一，便一下子打開了狒狒記憶的匣子。榕妹子初中時候的小話風采，又再現眼前，竟栩栩如生。
上課，老師開講，稍緩，榕妹子，也隨之開講。榕妹子雖攤開課本，目不旁顧、恬靜端莊，但小話才情一旦啟動，就會令狒狒難以暇接。
榕妹子講，你居然不記得小學我們同過桌，這次先不跟你計較，下次有你好看；榕妹子講，你們新隄的是不是說話口音都像你這么難聽，脾氣跟你一樣都拐？榕妹子講，肖老師講課喜歡抿著嘴唇發力，不知道是不是因為他大舌頭？榕妹子講，《霍元甲》有什么好看的，《血疑》不是更好看嗎？榕妹子講，上星期二下午第一節課我跟你講王東犯渾的事，你怎么就不記得？榕妹子講，你這么無聊，還劃三八線，人家張承來怎么不劃？榕妹子講，我跟你講這多，你怎么老是答非所問？
榕妹子的小話，雖偶有陳述句式，但疑問、反問、設問居多，大都是需要狒狒應答對話的。音量和節奏又總是能夠控制到恰到好處，正好是老師聽不見，狒狒卻必須眼、耳、筆并用，方能跟上思路的。初中老師都是何等修為？看到狒狒如此這般地忙亂，自然會起疑心。每到狒狒應答小話盡興忘形之處，必被老師點名提問。狒狒張口結舌、答非所問，然后被罰站，都是當然的結果。為了加深印象、加強對比，老師又必讓榕妹子回答同樣的提問。驚喜的是，榕妹子次次都能對答如流。然后坐下，依舊目不旁顧、恬靜端莊。
肖老師講授古文，要求的是需下苦功，由背誦始。放學前必須背完才能離開。更令人驚喜的是，不知如何做到的，榕妹子居然早已經將剛剛講授的《蘭亭序》、《岳陽樓記》、《水調歌頭》爛熟于心。
榕妹子俏然、傲嬌地收拾課本準備離開教室，在妹子起身一遮一讓的同時，夕陽的余暉在狒狒桌上一暗一明。狒狒于是幸福地打開課本，“永和九年，歲在葵丑………”、“慶歷四年……”、“明月幾時有……”
尾聲：狒狒之所以到現在，都經常記不清楚時辰年月，恐怕是那個時候就落下的毛病。
