在英語學(xué)習(xí)過程中,我們非常需要找到一位好老師,不斷對我們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)和引導(dǎo)。
我記得在上高中的時(shí)候,真的很希望得到英語老師的指點(diǎn),但是每次能引起老師關(guān)注的永遠(yuǎn)是第一名,而我,總是那個(gè)只追前一名的第二名,很尷尬的位置,不得不說,也很少能得到老師的指點(diǎn),于是,很長一段時(shí)間,我感覺被忽視,感覺學(xué)習(xí)英語的道路一點(diǎn)也不開心,就只維持著這樣還算不錯(cuò)的成績,完成了高中英語學(xué)習(xí)。但是,內(nèi)心學(xué)習(xí)英語的激情很久沒有被kindle了。
所幸,在讀大學(xué)期間,遇到一位不錯(cuò)的老師,在英語學(xué)習(xí)方面給予了我許多正向反饋,鼓勵我,引導(dǎo)我,自己也在逐漸尋求更好更有效的學(xué)習(xí)方法。我們學(xué)習(xí)英語,一定要有一個(gè)可以即時(shí)反饋的環(huán)境,反饋多了,我們就會反思自己。找一位好的導(dǎo)師或顧問,不斷對我們行為進(jìn)行評論、糾錯(cuò),抓住每一個(gè)被忽視的細(xì)節(jié),在英語學(xué)習(xí)道路上就會少走很多彎路。
那你又要問:沒有好的導(dǎo)師怎么辦?那你就自己制定一套學(xué)習(xí)行動評價(jià)系統(tǒng),例如自己只做一個(gè)Excel表格,記錄自己每天內(nèi)容掌握情況,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要記錄在里面,有問題和缺陷更要注意改正,那么不斷累積改正,就是提升的過程。比如你在練口語,規(guī)定每天掌握四個(gè)基礎(chǔ)語音,那你就看自己實(shí)際完成的情況,在與預(yù)期目標(biāo)作對照,就能發(fā)現(xiàn)問題和差距;或者你可以錄音聽自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音還有哪些差異,詳細(xì)記錄差別和進(jìn)步,慢慢地,你就能看到你身上的變化。如果有做的好的地方,要獎勵自己,可以是一份禮物,一頓大餐,也可以好好放松等,都是對自己自律,努力的褒獎,這才是正向反饋。
大文豪列夫·托爾斯泰說過:“每個(gè)人都想改變世界,卻沒人想改變自己。”學(xué)習(xí)語言要學(xué)會自省,要從內(nèi)心找尋問題根源,我們總是在別人身上浪費(fèi)太多時(shí)間,卻不知自己的生活一團(tuán)糟,還不自知。人最可怕的就是不知道自己不知道。
缺乏即時(shí)反饋的環(huán)境,你完全可以自己創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境,自己跟內(nèi)心對話,自己跟語言學(xué)習(xí)工具對話。
比如,你今天想隨機(jī)說1分鐘的即興演講,但剛開始沒有條理,斷斷續(xù)續(xù),但是,當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后,熟練度達(dá)到一定水平,就會提升很快了。及時(shí)看到自己成長的點(diǎn)滴進(jìn)步和不足,比你盲目去刷題、背單詞要有效的多。
你還可以找志同道合的朋友跟他及時(shí)交流,分享你學(xué)英語的感受,互相促進(jìn),也可以找他給你提意見,幫助你。等你有一天因?yàn)榉e累的多了,被老師問到一個(gè)很難的英語問題,結(jié)果你一下脫口而出很高端的詞匯,你想想那種一個(gè)小點(diǎn)就可以讓你覺得自己知識面很廣的感受,你應(yīng)該能懂。
學(xué)習(xí)什么知識,都需要反饋,不是說你這堂課筆記記多少,就說明你學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。關(guān)鍵在于你的思維方式有沒有改變,你的行動模式是否得到優(yōu)化,你是否產(chǎn)生了具體行動。
所以,任何方法都需要行動+勤奮,不然,都只是空談。
下期預(yù)告:英語學(xué)習(xí)第四彈——縫合,升華知識