在英語學(xué)習(xí)過程中，我們非常需要找到一位好老師，不斷對我們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)、評價(jià)和引導(dǎo)。

我記得在上高中的時(shí)候，真的很希望得到英語老師的指點(diǎn)，但是每次能引起老師關(guān)注的永遠(yuǎn)是第一名，而我，總是那個(gè)只追前一名的第二名，很尷尬的位置，不得不說，也很少能得到老師的指點(diǎn)，于是，很長一段時(shí)間，我感覺被忽視，感覺學(xué)習(xí)英語的道路一點(diǎn)也不開心，就只維持著這樣還算不錯(cuò)的成績，完成了高中英語學(xué)習(xí)。但是，內(nèi)心學(xué)習(xí)英語的激情很久沒有被kindle了。

所幸，在讀大學(xué)期間，遇到一位不錯(cuò)的老師，在英語學(xué)習(xí)方面給予了我許多正向反饋，鼓勵我，引導(dǎo)我，自己也在逐漸尋求更好更有效的學(xué)習(xí)方法。我們學(xué)習(xí)英語，一定要有一個(gè)可以即時(shí)反饋的環(huán)境，反饋多了，我們就會反思自己。找一位好的導(dǎo)師或顧問，不斷對我們行為進(jìn)行評論、糾錯(cuò)，抓住每一個(gè)被忽視的細(xì)節(jié)，在英語學(xué)習(xí)道路上就會少走很多彎路。

那你又要問：沒有好的導(dǎo)師怎么辦？那你就自己制定一套學(xué)習(xí)行動評價(jià)系統(tǒng)，例如自己只做一個(gè)Excel表格，記錄自己每天內(nèi)容掌握情況，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要記錄在里面，有問題和缺陷更要注意改正，那么不斷累積改正，就是提升的過程。比如你在練口語，規(guī)定每天掌握四個(gè)基礎(chǔ)語音，那你就看自己實(shí)際完成的情況，在與預(yù)期目標(biāo)作對照，就能發(fā)現(xiàn)問題和差距；或者你可以錄音聽自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音還有哪些差異，詳細(xì)記錄差別和進(jìn)步，慢慢地，你就能看到你身上的變化。如果有做的好的地方，要獎勵自己，可以是一份禮物，一頓大餐，也可以好好放松等，都是對自己自律，努力的褒獎，這才是正向反饋。

大文豪列夫·托爾斯泰說過：“每個(gè)人都想改變世界，卻沒人想改變自己。”學(xué)習(xí)語言要學(xué)會自省，要從內(nèi)心找尋問題根源，我們總是在別人身上浪費(fèi)太多時(shí)間，卻不知自己的生活一團(tuán)糟，還不自知。人最可怕的就是不知道自己不知道。

缺乏即時(shí)反饋的環(huán)境，你完全可以自己創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，自己跟內(nèi)心對話，自己跟語言學(xué)習(xí)工具對話。

比如，你今天想隨機(jī)說1分鐘的即興演講，但剛開始沒有條理，斷斷續(xù)續(xù)，但是，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后，熟練度達(dá)到一定水平，就會提升很快了。及時(shí)看到自己成長的點(diǎn)滴進(jìn)步和不足，比你盲目去刷題、背單詞要有效的多。

你還可以找志同道合的朋友跟他及時(shí)交流，分享你學(xué)英語的感受，互相促進(jìn)，也可以找他給你提意見，幫助你。等你有一天因?yàn)榉e累的多了，被老師問到一個(gè)很難的英語問題，結(jié)果你一下脫口而出很高端的詞匯，你想想那種一個(gè)小點(diǎn)就可以讓你覺得自己知識面很廣的感受，你應(yīng)該能懂。

學(xué)習(xí)什么知識，都需要反饋，不是說你這堂課筆記記多少，就說明你學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。關(guān)鍵在于你的思維方式有沒有改變，你的行動模式是否得到優(yōu)化，你是否產(chǎn)生了具體行動。

所以，任何方法都需要行動+勤奮，不然，都只是空談。

下期預(yù)告：英語學(xué)習(xí)第四彈——縫合，升華知識