課題：第一單元吟詠四季???第一課??春第?1 課時
編制人：相軍?????????審核人：???????????編制時間：2019.7.16
使用人：?????????班學號??????????姓名????????????
[學習目標]（明確目標有的放矢）
[if !supportLists]1.?[endif]積累文中的重要詞語，了解朱自清的相關資料。
[if !supportLists]2.?[endif]有感情地朗讀課文，理清文章的寫作思路，初步感知課文內容。
[if !supportLists]3.?[endif]把握作者的情感脈絡，培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。
[學習內容]（學有所知知有所獲）
[重點難點]（知重克難提高效率）
重點：目標2
難點：目標3
[學法指導]（學貴得法事半功倍）
1.查閱資料法。指導學生在初步閱讀的基礎上，查找資料，掌握字詞，了解作者以及寫作背景等相關資料。
2.朗讀法。學生反復朗讀課文，欣賞作者筆下春景的美，感受作者抒發的情感，激發自己熱愛自然、熱愛生活的情懷。
[預習自測]（獨立思考自我檢測）
1.作者簡介
本文的作者是???????????，字??????????，原名????????????，改名????????????，江蘇??????????人，現代著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《????????》、散文集《??????????》《????????????》《????????????》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2.背景指南
本文大致寫于1928年至1937年之間。這段時間，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作順利，家庭生活和諧，心境較為平靜恬淡。寫作此文時，他已沒有創作初期那種淡淡的哀怨情調，而是鮮明的表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了這篇著名的散文《春》。
3.相關知識
寫景散文是以描寫為主要表達方式，輔之以記敘、抒情、議論、說明等手段，以表現人環境、自然景觀為主要內容的散文。這類散文，是把自然山水、人工場景、民俗風貌當作主要描寫對象，寫出它們的形聲色味、情態特性，充分展示其風采魅力，以實現傳遞作者情意，并吸引人、感染人的閱讀目的。散文中的“我”，通常就是作者自己。
4.春天展現美麗的世界，帶來嶄新的希望。歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。請搜集積累幾句。
示例：紅豆生南國，春來發幾枝？（王維《相思》）
[if !supportLists]（1）?[endif]??????????????????????????????（2）
5.給下面加點的字注音。
朗潤(?????) 賣弄（）???嫩綠(??????) ?眨眼(???????)??醞釀(?????????) ?????窠巢（??) ?宛轉(?????)?烘托（）?蓑衣(????) ??稀疏(?????) 抖擻(??）水漲起來了(??????) ??他漲紅了臉(??????)??躲藏(?????) ????寶藏(?????)
黃暈(?????) ??頭暈(?????)??薄暮（???）?薄餅（）薄荷（）
應和(??????) 和平(??????) 和泥(??????)??和藥(??????) ???和牌(??????)???????????????
6.根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。
(1)原意是釀酒,文中是說各種氣息在空氣里,像發酵似的,越來越濃。(?????)
(2)比喻姿態優美。(?????)(3)炫耀。(?????)(4)呼喚朋友,招引同伴。(?????)
7.通讀課文，思考：
（1）文章一共??????????個自然段，作者圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內容？請理清文章的結構思路。
第一部分（）???????第二部分（）????????第三部分（）??????????
文章采用了??????????????的結構。
[if !supportLists]（2）[endif]文章第3—7自然段，作者分別從不同的角度描繪了幾幅不同的春景圖，請分別概括出來。????
??????????????、??????????、??????????、??????????、????????????
[if !supportLists]（3）[endif]這幾幅春景圖，你最喜歡哪一幅？讀一讀，畫一畫。（在課本上圈畫批注。）
[疑難問題]（發現問題解決問題）通過預習，你有哪些疑惑？記下來，我們一起探究：
[知識梳理]（梳理知識形成體系）
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[課堂筆記]（動用筆墨積累沉淀）
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[學習反思]（學有所思反思成長）
