自從知道潘俊跟英語談戀愛的事情之后，年級中涌現出了一大片與英語相愛的同學。潘俊看到他們也跟他一樣努力與英語相處感到開心，同時發現大家似乎在孤軍奮戰。他覺得大家可以一起努力做得更好，于是有了下面的故事……
某天下午放學，學校操場聚集著一堆學生，每個人帶著小本本和筆。潘俊站在中間說“我們都愛上了英語，那大家覺得怎么做才能更好地讓它愛上我們呢？”話音一落，同學們就開始七嘴八舌說了起來。
“Ok，Ok，那我們先來看看我們現在存在的問題是什么？大家先寫下來，一會統計一下。“幾分鐘后，潘俊發現了詞匯量少，語法結構不清晰這兩個大伙都存在的問題。”好，我們現在知道了問題是什么，那為什么會存在這樣的問題呢？“
?然后又是幾分鐘的思考，收集回來的原因大多數是背了又忘，只背單詞表很枯燥，沒弄清楚主謂賓之類等等。他跟大家又把這些原因歸納起來就是詞匯記憶的原因以及語法結構中一些基本的知識沒有把握好。
”那我們該怎么去解決這些問題呢？如果想要更好地學英語，我們可以先考慮怎么把詞匯量提高？“接著大伙就關于詞匯記憶的方法都進行了溝通交流，講完了詞匯，潘俊說”你們覺得可以把詞匯的問題和語法的問題相結合起來一起解決嗎？“ 這個提問讓大家又開始了新一輪的探討。最后大家列出了以后一起學習的作法，選出早起小組長，每天早上小組長會給成員每天學習的內容，成員之間相互幫助，監督。晚上小組一起小結當日所學。
潘俊說”我們是自發在課外一起學英語的，我們做這件事的目的就是讓自己的英語能力得到提高。現在大家都知道該怎么做，那我們就行動起來”
第二天早上一大早從學校操場角落傳來了朗朗的讀書聲，仔細一聽，喲，讀的是英語。其中聲音最大的似乎就是潘俊。
從此，潘俊被稱為”英語學習一哥“，還有戲言：跟著一哥有肉吃……
