今年的寒假很特殊，突如其來的疫情打亂了我們的生活節(jié)奏和工作方式。學校領導對學生的學習也相當?shù)闹匾暋?月1日陰歷初八就開始統(tǒng)一部署教師對學生學習監(jiān)管的一系列方案，作為一名初三的英語老師，我更加感受到自己責任和壓力的重大。于是我建立了一個微信英語學習群，每天分享一個語法知識的學習，把講授內容提前錄制好相關資料，筆記寫好拍成圖片。每天下午3:00-4:00給學生分享，想著開學時孩子們可以更好的進行中考復習。當時我的一位上高中的學生聽了微信語音分享課后，給我說："老師你可以用釘釘直播，我們學校都用這個。"當時我還不知道何為釘釘，在他的建議下，我在手機上下載了釘釘軟件，可還是不會用，所以我還是繼續(xù)微信音頻分享。

開學的日子一天天臨近，可疫情期也一天天的往后推隨著國家停課不停學政策的提出。學校統(tǒng)一通知每位老師都要下載釘釘，從2月11日開始正式網(wǎng)上教學。在學校統(tǒng)一的管理設置下，我開始有微信的音頻課轉到了釘釘直播，正式開課前我參加學習相關內容并獲得了一個新的證書"數(shù)字化教師"。記得當時證書出來時，我還有一點小興奮，通過試播覺得用手機操作也不難！終于迎來了正式直播的那一天，可是卻完全出乎我的想象異常的糟糕，網(wǎng)絡一直卡手拿著手機，對著教材翻動的時候也變得不清晰，第一次直播的失敗讓我不再興奮，想著必須想辦法改進，保證以后的教學。于是用了一下午的時間，我找人把家里的網(wǎng)絡重新進行修整，又向同事打聽電腦的操作，找來相關的電子教材，把硬件設備準備充分。第二天的時候直播的效果好了很多，可是在接下來的幾天之后問題也慢慢的出來了，學生有遲到的，中途離場的作業(yè)不交的等等。面對這些問題我也不斷的調整自己的教學方法和策略，如今已經(jīng)上了一個多月的直播課，在這個過程中，我也漸漸形成了自己的一套直播課教學體系。

首先，要充分備課。

1、備硬件。提前調試好網(wǎng)絡。準備好教材資料課件和相關習題。

2、備學生。通過作業(yè)反饋微信私聊，了解學生的學習效果以及遇到的問題，有針對性的進行備課，以達到課堂高效的教學。

其次，要認真上課。

針對上課，根據(jù)英語這一學科的特點，我設置了四種課型的操作模式

(一)早讀課模式

首先課前提前以文字的形式在微信群或釘釘群發(fā)布背誦任務和要求。

第二，在直播間以出題的形式限時讓學生分任務背誦，一項一項完成

第三，最后五分鐘線上測試，采用連麥方式檢測，或者讓學生后臺默寫并當堂提交檢測內容方式進行檢測。

通過直接連麥點名抽查等方式，極大地減少了學生遲到、中途退場和曠課的現(xiàn)象，提高了學生的參與率，當堂的作業(yè)提交和限時分任務背誦，極大地提高了早讀的課堂效率，同時也減輕了學生課下的作業(yè)負擔。

(二)講授課模式

首先提前讓學生做好預習工作，在課下標出不會的問題。

第二，在課中定時連麥或評論區(qū)互動，采用PPT或word版本，線上同步書寫，讓學生當堂批注。

第三，下課前三分鐘讓學生提交課上所寫的筆記，以檢查學生的聽課效果。

(三)習題課模式

首先，限定時間讓學生做題，做完回復數(shù)字。

第二，教師出示答案，學生自我校對并用紅筆批改提交。

第三，教師根據(jù)提交的習題反饋情況對習題進行講解，課上要求學生用紅筆做筆記，并再次拍照上傳提交，以此檢查學生糾錯和聽課情況。

(四)測評課模式

針對初三中考的特殊性，我采用了線上測評和線下測評相結合的模式。

首先是線上測評，主要在課堂上進行限時測試。提前打開直播，給學生講解相關考試注意事項和重要性，然后關掉直播，在微信群和釘釘群同時發(fā)布相關試卷，開始讓學生進行測試，最后五分鐘統(tǒng)一上交試卷答案到家校本，以此對學生進行現(xiàn)場模擬測試。

第二是線下測評。線下測評作為一種線上測評的補充方式，是把相關中招模擬題發(fā)在微信群或釘釘群，讓學生保存收藏，課下完成并上交，用這種方式一大提高了學生習題的練習量。

通過以上四種課堂模式的實施，我對教學更加有把握有信心。

第三，為了讓上課更加高效，我采取了以下幾種課下方案：

1.結合班主任通過微信或電話，及時與學生和家長進行溝通，反映學生的上課情況和作業(yè)等學習情況。

2.同時利用班會和微信群，做好學生思想教育，通過文字、語音、視頻會議等多種形式教育學生，養(yǎng)成自覺學習的重要性。

3.布置各種不同形式的作業(yè)。如作文、習題，口頭背誦等，以及一些優(yōu)秀的直播視頻或課程鏈接，讓學生課下自我進行補充學習。

第四 積極進行自我提升。

首先認真積極參加學校教研組的視頻會議，學習大家的優(yōu)秀經(jīng)驗，提升自己的業(yè)務能力。

第二，成立三人教研組微信群。我們三個初三英語老師建了一個微信群，隨時交流相關教學內容和難題，及時溝通，分享好的方法和資料。

第三，積極參加學習平臺上一些優(yōu)秀的業(yè)務培訓和經(jīng)驗交流會，進行自我提升。

第五，線上培優(yōu)補差策略

1、針對尖子生在微信群定期分享一些拓展性的習題，讓優(yōu)等生進行訓練拔高。

2、針對偏科的學生建立了一個英語補差學習群，對英語偏科的學生及時進行督促提醒，同時及時解答他們的問題，進行補差輔導。

以上是我在這一個多月直播教學中的經(jīng)歷和感悟，當中還有很多問題需要去不斷的完善，這次疫情讓我也深深感受到科技網(wǎng)絡力量的強大，是線上教育照亮了我們黑夜里前行的路，無論多么艱難，作為老師，我都會努力，陪伴學生一起去實現(xiàn)他們的夢想。