圖片發自簡書App
昨天晚上孩子們的英語老師在年級英語學習群里公布了今天不需要家長監督孩子單詞聽寫的名單，目測至少70-80%的孩子都不用。當時我的第一感覺是很難堪，接著有種壓迫感，先簡單處理了情緒后，我問孩子為什么明明做的不夠好還不準我檢查作業？為什么有問題不提出來尋求幫助呢？
孩子回答說，怕媽媽發現錯誤批評，怕影響晚上一起玩兒的心情。
聽到她的回答，一方面我知道她很在意我們之間的關系，在乎晚上珍貴的時光里的相處質量；另一方面也發覺她在粉飾太平。發現這個問題我有些欣慰，因為還不晚，應該可以在各種問題像滾雪球樣一樣越來越大之前就面對和解決，讓她體會一下面對—解決和逃避—惡化兩種情形的區別。想到這里我開始感激英語老師了。
今早看到一位家長的朋友圈，大意是說不要管控太多、控制太緊，抑制孩子的生命活力。我看到后有種治愈感，它提醒我關照我的初心。我不是一直擔心窒息孩子的能量嗎？難道在壓力下我就繳械投降，走上另一條我原來思考并否定過的軌跡嗎？我應該匆匆加入這個看起來雙贏皆大歡喜的媽媽陪寫作業俱樂部嗎？
最后，在面對問題和解決初衷二者之間取得一個平衡，我決定讓孩子主導制定一個改善單詞記憶的方案，自覺執行，過段時間看一下效果如何…
