昨天下了一天的雪，今天晴朗了，太陽含羞地照射著大地，陽光出奇地旖旎、恣意。寒風料峭，光禿禿的垂柳枝條隨風擺動，是那么的柔荑舒爽。

上課鈴聲早已響過，原本吵鬧的校園內一下子變得靜悄悄的，只能隱隱約約聽到由教室里傳出的讀書聲。

七年三班，上午第三節課，地理，教室里有個小角色周崇墨。

地理老師是個女的，也比較年輕，人也蠻好的，同學們特別喜歡她，也喜歡上這種不重要的課。因為相對來說，大家可以放松放松。七年三班，有幾個調皮的家伙，屬于好動份子，周崇墨在列，俗話說三人成虎，有這樣的好動份子活躍份子作陪，課堂氣氛愉快輕松是一定的了。

不能怪年少無知的孩子們，這正是屬于他們這個年齡段應該有的特色表現，這是他們朝氣蓬勃的特征。不過，貌似有一點他們忽略了，因為他們根本就不知道什么是個度，不知道去把握調皮搞怪的標準。很多時候，他們太過輕率、荒唐與任性，以及焦躁，他們顯得無知。

“誰來回答一下春分日、夏至日、秋分日、冬至日分別是哪一天？”地理老師按照往常的上課習慣，對上一堂課所學的內容進行了提問。

周崇墨雖然不怎么將心思用在學習上，不過他多多少少蜻蜓點水般地記點東西，他可能學習地理是有天分的，至少他覺得是，因為他記住了。

“周崇墨，你站起來回答一下這個問題。”地理老師叫起了周崇墨，在她心中是喜歡這些調皮學生的。

周崇墨站了起來，他利索地回答了這個問題，而且毫無錯誤。他的座位挨著窗戶，站起來后，他向外看了看。

“你看什么呢？外面有什么好看的？”老師問道。

“老師，你看外面多美啊！白雪皚皚的，我真想出去感受一下。”周崇墨說道，這是調皮的說法，他敢將心中的話說出口，換成老實的孩子，就不會這樣了，一句‘沒看什么’敷衍了事。

“那你出去感受一下吧。”地理老師笑了，并且情愿滿足他這奢侈的想法。

“真的，那我去啦！周崇墨知道老師在與他開玩笑，可他偏要將計就計，以此來秀秀風頭，賣弄一下舞姿。

“報告。”周崇墨跑了一圈，又回到了室內。

“外面好玩么？”地理老師讓周崇墨暢談一下他的游記感言。

“一點也不好玩，凍死人啦！還是教室好。”周崇墨坦言道。

“那你是想回來了？”

“嗯，老師你不準備讓我進來么？”

“看你表現了。”

“老師，我知道錯了，我不應該上課走私，以后我一定改，我還要發奮學習地理知識。”周崇墨在教室門口嬉皮笑臉地說道。

不巧，這一幕恰好被正在對面七年四班教數學的老師曾廣賢看到，他當然不會聽到他們說的是什么，他只會認為，學生不用心上課，卻出現在室外，，一定在調皮搗蛋，欺負女老師。

“啪，啪，啪，啪。”好一招降龍十八掌，將七傷拳的內勁全部都用上了，整整四個大耳光，周崇墨被打得昏頭轉向，眼前太白金星環繞，飛來飛去。

他想不明白，數學老師為什么將他叫到辦公室來，然后不分青紅皂白地將他毒打一頓。

“你上地理課干什么著？”老曾同志用右手食指與中指夾著香煙，有一口每一口地抽著，噴出一口難聞的煙霧后，隨口問道。

干什么？我什么也沒干。思考了一下，周崇墨說：“我什么也沒干啊。”

“沒干？你在室外站著，來回來去跑什么？告訴你，別以為地理老師是女的就好欺負。”這應該是老曾親眼所見，但略有出處。

周崇墨沒說話，他腦袋中閃過一段比較有意思的對白，那是他由《古惑仔》影片中看來的，其實的其實，他們這些初中生受《古惑仔》遺禍不淺呢。

“喂，小子，夠狠啊，連大哥的女人也敢碰，不想混了吧。知道我是誰么？銅鑼灣山雞坐下小雞哥啊，兄弟們，扁他。”

“扁他。”

“你等著，我回去叫人。”哥們鼻青臉腫，滿身是血地說道。

“雞哥。”這時一個衣著暴露，走路蛇形，打扮妖嬈的女子會走過來，魅惑地叫一聲。

“大哥照著你啊。”壞壞一笑，將女人攬入懷中。

周崇墨也不知道為什么會想起這些，很奇怪。初中生就是這樣，很多時候，他們都不知道想的是什么，更分辨不出對與錯，他們完全按照自己的想法去做，然后會惹出亂子，這是令父母頭疼的地方，可父母又不能理解自己的兒女。往往就會出現不大的孩子離家出走的鬧劇，荒唐的很。

初中時代是一個容易迷失的年齡段，容易執迷不悟的年齡段，成長一生，得初中者得天下。

周崇墨的防御力不高，敏捷也不行，屬于內心軟弱一類。被老曾同志這么狠狠的四個巴掌干出了眼淚，還特別委屈地被指使去向地理老師道歉，滑稽的很。

“小墨，你哭過？在學校里發生什么事情了？”孩子始終是孩子，你的一舉一動，永遠也逃不出母親的眼睛。

“沒啥事啊，我沒哭過啊。”周崇墨不愿意將這事告訴老媽。

“哎呦，疼，別弄，疼。”葉秀竹將兒子攬入懷中，用手輕輕撫摸他的頭發，周崇墨冷不丁地叫出了聲。

“怎么了？頭怎么了？告訴媽媽。”葉秀竹關心地問道。

不得不承認，有一個港灣，是天下間最溫暖最安全的地方，那就是母親的懷抱。感受著濃濃的愛意，厚厚的親情，周崇墨不能自己，眼淚嘩嘩地流出。

曾老師的壯舉在周崇墨父母看來，顯得特別有違師德，偉岸的教師形象就這樣被毀了，成了兇神惡煞的索命夜叉。

不巧的不巧，第二天，獨孤蓮中午放學來到周孝仁家串門，東家長李家短、宅基地問題，誰見我不吱聲，我見誰誰在干什么等等，一系列索然無味的對話，被津津樂道。

說著說著，葉秀竹將曾廣賢四個耳光事件說出了口。

不好，冷場了，是為高潮在積攢氣勢。

“有這樣的事，老師不分青紅皂白打學生，你們倆還有心思在這坐著，這不明擺著教學暴力么？”獨孤蓮頓時全身起火，她真的是為自己的侄子感到不公么？或許有這一點。

古有聯名死諫，這是言官的風骨。在獨孤蓮的帶領下，三人直奔蘭坡鄉中學而來。

“爸媽、大媽，你們怎么來啦？”趕巧，正好遇到周崇墨。

“你們校長的辦公室在哪里？”獨孤蓮問道。

“在樓上。”

“走，跟著大媽一起去，一定要將公道討回來。”她作為一名教師，在處理這件事情上，理應理智冷靜，而她卻出奇地沖動，到底背后有什么不可告人的秘密。

“獨孤老師，您怎么來了？發生什么事情啦。”說話的正是學校政教處主任耿振賓。

“曾廣賢呢？他為什么打我侄子？他憑什么打人？”耿振賓這一攔不要緊，獨孤蓮還就得勢不饒人，風頭盡出。

周孝仁納悶了，他與葉秀竹跟在后面，嫂子這是怎么了，這么急躁，怎么脾氣這么大？

他當然不會知道，獨孤蓮曾經無數次在教師隊伍中樹敵。一個人一旦陷入自以為是的深淵，是沒有人能夠拯救的。她曾是三年官司的受害者，以她的性格她的修養，她更會感到不公，她要報復，尋求出氣的對象，發泄內心的怨恨。

獨孤蓮一個人唱起了獨角戲，周孝仁葉秀竹只能甘當保鏢了。因為他們被蘭坡鄉中學抓管理的老師們圍了起來，看來這事大家伙都準備帶著火藥味兒說道說道了，恐怕善了是難了。幸好葉秀竹警覺，將獨孤蓮由包圍圈中拉了出來。

事情鬧大了，卻沒有得到解決，還落下了話柄：獨孤蓮不好好教書，卻恣意搗亂鬧事。周崇墨的學也上不下去了，沒辦法，回家吧。

最郁悶的當是周孝仁了，他實在想不明白，本來心平氣和就可以解決的事情，為什么獨孤蓮要那么沖動。

周孝懿聽說這件事后，發了脾氣，狠狠地將獨孤蓮數落了一頓。

影響忒不好了，要不說找媳婦是個問題，找個這樣有工作有文化的媳婦么？工作和文化又算什么呢？

周孝懿積極活動，動用關系，來處理這件事情，確切地講他就是一個救火隊員，不客氣地講他這是在擦屁股。按他自己的話講：如果獨孤蓮不去胡鬧，這件事處理起來完全小菜一碟，可她這么一鬧，被動了，還差點誤了孩子。

周崇墨在家里整整呆了近兩個月，直到寒假前一個星期，他才去上學。可一切都變了，老師們看他的眼神，同學們看他的眼神，特別冷漠，充滿歧視。他從未感受過的感覺，那不僅僅是孤獨無助，而是一種接近心靈的屈辱感。

孩子，別在意這一切，真正的強者就是這樣成長起來的。雖千萬人，吾往矣。

以后精彩的節目上演是避免不了的，因為蘭坡鄉中學高層已經通過話，周崇墨已被列為重點人。

就在這事過去后的不久的一天，周崇墨被告知校長找他。

校長辛氣極，愛國人士，大詩人啊。此時他背著手，梳著大背頭，戴著道貌岸然的眼睛，笑瞇瞇地看著走過來的周崇墨。

“校長。”

“啪。”的一下。

這巴掌用了十成的力道。“告老師的狀，你有本事也告我去。”辛氣極笑笑地說道。

好陰毒的千蛛萬毒手，周崇墨受傷不輕，更多的是惶恐。

“老子操你娘的，臭老九，此生我不把場子找回來，我周崇墨不念人。”這應該是一個有血性的男孩說的話。

可周崇墨沒有，因為他太弱了，他弱爆了，他的內心完全崩潰，軟的如同一灘爛泥，他度日如年，惶惶不得安寧。學校在他心中，比地獄還可憎。

半年后，周崇墨升入初二。接下來發生的事情，令所有老師驚慌了。因為學校接連發生了四起車禍，三死一殘。

第一個遇難者，當日參加圍攻獨孤蓮三人中的體育老師，死啦。

第二個遇難者，周崇墨英語老師的男人，家住在蘭坡鄉中學，殘啦。

第三個遇難者，周崇墨的語文老師，曾當眾出言諷刺侮辱周崇墨，車禍時霧特別大，搶救無效，死啦。

第四個遇難者，教務處主任，接下來將要登場的周崇墨初三班主任的老爺們，死啦。

同樣是車禍，有的只是輕輕地刮了一下，卻遺憾歸天，與周崇墨比起來，他們的生命力弱爆了。

一個個道貌岸然的，死的死，殘的殘。以至于蘭坡鄉中學，出現了這樣一出反常的現象，騎摩托車的老師都改自行車了，能住校的盡量不回家。

師德為育人之本，慎之惜之。不論什么時候，不論什么錯誤，作為一名人民教師都要有一顆寬廣的胸懷和和藹的心，去包容去教誨學生們一心向善，侮辱人打人只會加劇學生的叛逆。

但這一幕幕的慘劇，并沒有喚醒迷途的人們，也沒有周崇墨如霧都孤兒一般悲慘的命運。