孩子第一次拿起剪刀，可把照顧他的奶奶嚇壞了：“小祖宗哎，快放下，剪到了自己可怎么得了？”

孩子乖乖地放下了剪刀。

孩子上幼兒園了，老師教了手工課，回家之后，孩子興奮地找來(lái)紙、畫筆和剪刀，正準(zhǔn)備剪紙時(shí)，媽媽出現(xiàn)了，一把奪過(guò)了孩子手中的剪刀：“小孩子玩什么剪刀，太危險(xiǎn)，你要做什么，媽媽幫你剪。”

孩子悻悻地將剪刀交給了媽媽。

孩子上學(xué)了，手工課多起來(lái)了。一次，老師布置了家庭作業(yè)，動(dòng)手做一個(gè)手工藝品送給媽媽。孩子剛拿起剪刀，爸爸看見(jiàn)了，叮囑孩子：“小心剪到手。”

孩子看看亮晃晃的剪刀，又看看自己的手，放下了剪刀。

孩子發(fā)現(xiàn)，衣服上有一個(gè)線頭，準(zhǔn)備用剪刀把線頭剪了。問(wèn)媽媽剪刀在哪兒？媽媽說(shuō)：“要剪刀干什么，用牙咬掉不就可以了？”孩子猶豫了一下，低頭吃力地咬線頭，咬是咬掉了，也將衣角咬得不成樣子。

孩子包好書皮，想用剪刀將4個(gè)角修剪一下，剛拿起剪刀，媽媽就驚呼：“小心剪到手。”

孩子的手中，拿著一袋包裝精致的零食，可是，怎么打開(kāi)它呢？撕，撕不動(dòng)；咬，咬不開(kāi)；拽，拽不掉……孩子急得眼淚都快流出來(lái)了。最后，他終于有了主意，拿著零食袋和剪刀，讓媽媽幫他剪開(kāi)。媽媽拿起剪刀，輕輕一剪就剪開(kāi)了……

我的一位當(dāng)老師的朋友，跟我講起一件事。一次，她教孩子們做手工，全班竟然有近半數(shù)的孩子不會(huì)或不敢用剪刀，他們寧愿用手將紙撕得歪歪扭扭，也不用剪刀。她問(wèn)他們：“在家里沒(méi)用過(guò)剪刀嗎？”孩子回答沒(méi)用過(guò)。“怎么可能這么大了，沒(méi)用過(guò)剪刀？”她詫異地問(wèn)他們。孩子回答，爸爸媽媽不讓用剪刀，說(shuō)危險(xiǎn)。一個(gè)會(huì)用但不敢用剪刀的孩子補(bǔ)充說(shuō)：“每次只要我一拿起剪刀，大人就會(huì)對(duì)我說(shuō)，小心剪到手，每次都這樣，很煩，我索性就再也不用剪刀了。”“那如果你們需要用剪刀的時(shí)候怎么辦？”朋友好奇地問(wèn)學(xué)生。學(xué)生們笑了，“這還不簡(jiǎn)單？找大人唄。”

當(dāng)孩子拿起剪刀的時(shí)候，你是怎么處理的？是耐心地教他怎么用，并告知他如何注意安全；還是為了避免危險(xiǎn)，而拒絕孩子使用剪刀，寧愿自己去幫忙？你會(huì)不會(huì)每次在孩子拿起剪刀的時(shí)候，都不放心地一再叮囑他“小心剪到手”？

“小心剪到手”，這本來(lái)是一句善意的提醒，但說(shuō)多了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就成了一種無(wú)形的負(fù)擔(dān)和壓力。有人做過(guò)一個(gè)小調(diào)查，不會(huì)使用剪刀、或不敢使用剪刀、或不愿使用剪刀的孩子，在他們每次拿起剪刀的時(shí)候，都會(huì)聽(tīng)到父母或其他長(zhǎng)輩的這句叮嚀。于是，有的孩子不勝其煩，索性不用剪刀了；有的孩子害怕了，也不用剪刀了；還有的孩子，不小心真的剪到了手，從此更是再也不敢碰剪刀了。

問(wèn)題當(dāng)然不僅僅出在剪刀上——

孩子奔跑，大人叮嚀孩子，小心摔跤。

孩子玩泥巴，大人呵斥孩子，小心弄臟衣服。

孩子爬樹(shù)或攀高，大人教訓(xùn)孩子，小心摔下來(lái)。

孩子洗碗，大人不放心地說(shuō)，小心打碎了碗碟。

孩子一個(gè)人出門，大人嚇唬孩子，小心被人拐走了。

孩子拆散他的玩具，大人罵孩子，小心裝不回去。

孩子試圖組裝一個(gè)什么東西，大人會(huì)不屑，亂七八糟瞎折騰什么……

你以為你是呵護(hù)孩子，你以為這都是為孩子好，你以為你在盡自己的責(zé)任。其實(shí)你拿走孩子手上的那把“剪刀”，看起來(lái)讓他遠(yuǎn)離了危險(xiǎn)和錯(cuò)誤，但也阻止了他用這把剪刀，捆住了他本該靈巧的手，束縛了他的動(dòng)手和創(chuàng)造能力，他還怎么修剪出最新最美的圖案和生活呢？

放手，在孩子拿起剪刀的時(shí)候。他拿起的不單是一把剪刀，還有他的未來(lái)。