? 生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。發現，需要用心地尋找。我們可以尋找春天的美，尋找自我的心靈世界，尋找身邊令人感動的一切……在尋找的過程中，我們能懂得美是什么，懂得自己要的是什么，懂得人生的真諦是什么……? ? ?
? ? ? ? 請以“尋找? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”為標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。
押題理由：
? ? ? ? ? 1、選擇半命題作文，貼近教學實際。近幾年中考作文考查，依舊在命題與半命題之間輪回。而半命題依舊強勢，因為半命題的寫作空間更大，選擇的余地更多，符合我們的教學理念：從學生的實際出發，讓學生有話可說，能抒發真情實感，切實反映學生的情感、態度、價值觀。本題符合這樣的命題思維。
? ? ? ? ? 2、關注學生生活，培養寫作思維。注重學生自我的發展，善于把生活與寫作聯系在一起，善于用發現的眼光去感受生活的一切，本題能引導學生有意識地去挖掘，去思考生活的點點滴滴，表達自己的真情實感。
? ? ? ? ? 3、勇于探索追尋，選材靈活自由。“尋”就是尋覓，必須用心去看，去感受，帶著一顆善感的心，去探索這個世界的美。即使這個世界有許多不盡人意，但只要用心，美總是在身邊的。“找”有主動的意思，有引導學生積極去發現，主動去體驗，帶著一顆初心，一顆好奇心，用新鮮的眼光去主動尋找。選材多樣化，可以是從外而內去了解世間的萬物，也可以是由內而外去探究這個世界；可以借景抒情，通過對景物的美的尋找，有更深入的審美體驗，借以抒發內心的情感；可以從情感體驗方面入手，寫親情、友情在尋找中被深刻地認識，被小心地珍惜；還可以從成長體會和社會感悟等方面入手，找到生活中的真善美；甚至可以具體到心愛的物品、失落的情感、生活的快樂、做人的道理、動人的細節、人生的坐標……
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思路導航一：反觀自己，尋找真實的自我
世間萬物，皆著我之色彩。尋找自己，認清自己，在人生的路上才可以走得更有方向，更堅定；反觀自己，尋找自己的優點，在自我的雕琢與打造中才能煥發出更閃耀的光芒。外在的自己，內在的自己，是一顆水晶的多棱面，在陽光的照耀下，會發出閃閃的彩光，我們可以攝取自我的幾個畫面，更清楚地認識自己，然后，讓自己陪伴著自己走向更輝煌的未來。
例文：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尋找自己
今夜沉寂下來時，我仰望天邊的那顆星星，在星光里尋找自己……
體育課上。她認真地注視著老師，聽著一切跳遠要領。“踮、蹲、擺、跳！”她自言自語。走到跳墊前，認真地重復著一系列動作。別看她胖胖的，縱聲一躍，跳了將近1.8。?
文紅走過來：“我只跳一米三，你怎么跳的，教我，快教我。”“好啊。”一次又一次，文紅在她的悉心指導下，跳了得越來越遠，“一米六了哦”。她笑得合不攏嘴：“你真是個好學生嘛……一學就會哦，哈哈哈……”不厭其煩的指點，云淡風輕，被她一筆帶過。? 陽光透過樹枝，照在她倆臉上，格外清新，陽光尋找到那種青春純美。?
語文課上。語文老師環視了一圈，帶著“挑釁”的語氣：“這次作文誰來做一個具體分析？用PPT的形式給大家講講？”大家面面相覷。她想了一會兒，就勇敢地舉起了手，接了老師的招。第二天，她走上講臺，把她熬夜做出來的作文解析講給同學們聽。“做得好！”老師豎起大拇指，眼神里滿滿的是充滿欣賞與贊揚。
在別人看來，她似乎是一個開朗率真，穩坐神壇，運籌帷幄的“學霸”。但在她自己看來，她只是蕓蕓眾生中的一個，但她又是奮勇向前的，她的臉上總有一股勇于嘗試，敢于接受挑戰的朝氣。? 她能夠尋找到一個蓬勃積極的自己。
她喜歡開玩笑也喜歡沉默；喜歡一個人也不介一群人；她經常是一個人，卻也喜歡一個人，走路，思考。太陽慢慢步行到西邊，她的另一面慢慢展示出來，但只給自己看……?
課間，教室嘈雜起來。這邊在發作業，那邊在大喊：“哦，我太笨啦，錯得離譜哦！”而她默默的拿起發下來的作業，收拾好書包，屏蔽了外界的一切，心如止水，水滴的清脆聲響仿佛在耳邊回蕩。左手輕放在桌上，食指一下一下輕輕點著桌面，靜止。
看著一群群熟悉的同學三三兩兩交頭接耳，然而，耳邊的一切只是眼中的浮云，心中的一切才是她的天堂。她凝神靜氣地想到自己自己想要的：成大事者，耐得住孤獨，也耐得住寂寞。得到意味著失去，孰輕孰重必須自己掂量，她一直都知道這一點。認清自己想要的，即便失去了一些表面的華麗，又如何？堅守自己心中的追求，讓自己熱愛，沉迷。? ——她默默拿起題目，孤身沖過一道道關卡……?
“你笑的沒心沒肺，誰也不知道你哭起來只能無聲落淚；你臉上云淡風輕，誰也不知道你的牙咬得多緊；你走路帶風，誰也不知道你膝蓋上仍有曾摔傷過的淤青。”?
她尋找到成長路上的真諦：“你必須非常努力，才能讓人覺得你毫不費力！”
她，就是我自己。在喧囂的世間退后一步，在滿天的星輝中，我走出我的世界看自己，用俯視的眼光尋找在成長路上的自己，看清楚了自己，才能走得更堅定。
點評：
本文通過對自己的尋找，找到一個珍惜友情的自己，找到一個敢于接受挑戰的自己，找到一個能夠獨立堅強奮斗的自己。畫面的捕捉很有現場感，仿佛可以感受靜靜的陽光灑在青春的路上，可以看到一顆擺脫喧囂的冷靜的心。心理刻畫非常有力量，滿滿的正能量充盈在字里行間。首尾星光閃爍，在點點星輝中，看到作者燃燒的小宇宙！
思路導航二：情景交融，追尋童年的依戀
景中有情，情中有景。心中有對童年的珍惜與熱愛，才能在熟悉的風景中找到依戀的味道。尋找童年之路，就是借景抒情之途，通過對景物的美的尋找，會擁有更深入的情感體會，讓內心濃濃的對童年的懷戀之情得以宣泄。
例文：
尋找鄉村的依戀
? ? ? ? 清晨，天空還未蘇醒，黑色天幕掛著滿天調皮的繁星，我和爸爸媽媽要去姥姥家。那是我的樂園，我心中隱隱約約浮現出童年光著腳丫飛奔在鄉間小路上的一幕，不禁勾起了嘴角。? ? ? ?
陽光下，我們來到了村口那條細長的小土路，兩旁是高高的莊稼地。遠遠望去，象一片綠色的海洋，近看，有青綠飽滿的黃豆莢，鼓鼓囊囊的玉米，笑彎腰的高粱，層層疊疊。風一吹，海面泛起陣陣漣漪，偶而有一頂頂草帽在“海洋”中時隱時現。綠色的海洋的邊緣挺立著一排排楊樹，挺拔的身軀，似乎在迎接遠方的客人，姥姥的村子到了！我找到小時熟悉的風景—— 白天和小伙伴們爬樹粘知了、夜里打著手電摸知了猴，蹦跳著陪姥姥去地里給澆地的姥爺送飯，夏天摘桃，秋天烤黃豆烤玉米……小時候的一幕幕仿佛浮現在眼前。? ? ?
? ? ? ? 村口路過那條記憶中的小河，我們停下來。我看見，不寬的河面上鋪滿了荷葉，盛夏初秋的朵朵荷花高高聳立，淡淡的花瓣，金黃的花蕊，高潔質樸，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，我又找到了舊時的荷花香——夏天隨手摘幾只荷花插瓶，深秋鬧著姥姥吃糖醋藕片，記憶中滿是芬芳。誰能料到，小時候上房揭瓦的我，現在只是蹲在河邊靜靜觀望，想伸手撫摸那亭亭的花，卻怕污染了她。
“哎，河邊滑，別掉進河里！”一聲大喊，我嚇了一跳，扭頭一看，是一位皮膚黝黑的叔叔，操著濃重的鄉音，說話聞露出并不整齊的牙齒。
“喲，你是媛媛吧，幾年不見長得這么高了”他沖我喊，聲音很大，有些震耳。
“別在河邊玩，危險！”聽著殷殷的關懷，我心里暖暖的。? ? ? ?
? ? ? ? 走在路上，許多扛著鋤頭，帶著草帽的人看見我們都停下來打招呼，這個讓我們去家里坐坐，那個讓我們去家里吃柿子，面對這些陌生而又熟悉的鄉親們的問候，我一一記在心里，此時，正值中午，村中升起了裊裊炊煙。
我走到姥姥家，一推門，迎接我的是姥姥的噓寒問暖，和噴香的飯菜。溫馨充滿了整個房間，留給我滿滿的感動。? ? ? ?
? ? ? ? 吃呀、喝呀，鬧呀，還沒玩夠，卻就要回去了。姥姥依依不舍地把我們送到村口。上車前，我也依依不舍地望了又望我的姥姥，我的村子。天空蔚藍蔚藍的，楊樹高大高大的，別具風格的小樓一棟棟，人人臉上都掛滿了和藹的笑容——這一切將永遠定格在我記憶的深處。? ? ? ?
? ? ? ? 再見了，姥姥！再見了，鄉親們！再見了，我依戀的童年！——追尋童年的依戀，是每一個人都有的情結吧？！我一定會常常回來的！
點評：
寫作就是寫生活。本文借回姥姥家的探親之旅，寫出了對童年的依戀，對現在村子美景的熱愛，對鄉親們的感動。簡單的景物在作者筆下變得細膩而生動，動景與靜景的結合呈現出濃濃的生活氣息，從景物與人物的細致描繪看出作者對童年生活的深情。尋找，就是找到美，就是描繪美。
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思路導航三：走進經典，探尋熟悉的美感
處處都有美，能不能發現就在于你是否有一雙智慧的眼。我們讀過的經典里，那一個個有血有肉的人物形象難道不是美的足跡嗎？我們也可以從讀過的書里尋找寫作的素材，用一個個閃光的靈魂，照亮我們尋找美的道路。
例文：
尋找美的足跡
生活中的美經常是隱藏在我們讀過的書中的某個角落，等你去發現，去挖掘。只要你帶著一顆善于感知的心，你就可以在古今中外的書籍里漫步，尋找美的足跡——尋找那種你自己感受到的美感，吸收滋養你心靈的養料，享受屬于你自己的獨特解讀。
“采菊東籬下，悠然見南山”是閑適之美。當夕陽把天空染成一片橘紅時，你可以隨手采一束菊花，漫步于竹籬間；欣賞周邊的連綿丘陵時，你可以把功名利祿全部拋在腦后，此時的你，心中沒有一絲雜念，有的只是一份閑淡的心境。——尋找陶淵明的灑脫，那么美。
“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”是報國之美。當木蘭聽聞胡人入侵，阿爺被征時，毅然舍棄了女兒裝，奔赴戰場。難道是她沒有兒女情長，或是不懂得幸福安康？都不是，是因為她把祖國放在了第一位。正因為如此，她也才能馳騁沙場，屢建戰功。——尋找花木蘭的勇氣，那么美。
笛福筆下的魯濱孫是美的。他普普通通，并沒有什么豐功偉績。但在荒島居住的２８年里，他憑著自己的頑強與樂觀活了下來，并且還拯救了一個即將被吃掉的野人——星期五。我的腦海中總忘不掉小說中那些零碎的片斷：當魯濱孫需要器皿時，他就堅持不懈，一次次地挖來陶土做，壞了重做，直到做好為止；當他想造一艘船時，他就整日在島上尋找，直到找到了滿意的材料才罷休。——尋找魯濱孫那不屈不撓的精神，那么美。
莫泊桑筆下的羊脂球是美麗的。她沒有美麗的外貌，高貴的地位，然而就是這個在別人看來卑微的羊脂球，在她的車伴們餓得發昏的時候拿出了自己精心準備的美味食品；當馬車在路過一個小鎮被攔住時，又是她站了出來……難道你會因為她的地位低下而鄙薄她嗎？不，在襤褸的衣服下面，是一顆自尊自強、美好善良的心。——尋找美的人性，追尋美的足跡，創造美的環境，那是我們畢生的事業。
從那簇簇秋天的淡雅黃菊里，走進陶淵明的文字境界，是美；從那女扮男裝的巾幗英雄身上，探尋花木蘭的千古傳奇，是美；從那荒島余生的堅毅智慧中，感受魯濱孫的開拓進取，也是美；從那真摯淳樸的愛國之心中，看到羊脂球的人性光芒，更是美。
在書籍里，我與人物對話，與他們一起經歷，一起感受，再有了自己的思考——我就是這樣追尋到美的足跡的。
突然發現，我們都在融入這美的世界，用自己的方式創造著美，創造著美的生活。無論你走到哪里——尋找美，從你踏出的這一刻開始！
點評：陶淵明的菊花，花木蘭的盔甲，魯濱孫的堅持，羊脂球的善良，一個個美的足跡，點亮我們的心靈之光。如同一幕幕生動的影片，帶來一個個觸動心靈的故事，在流光溢彩的人性美中，讓我們得到美的享受。尋找美，是我們一生的事業。在敘述中，我們強烈地感受到了它們那種在人類世界永不磨滅的美感，是它們引領著我們的成長。文句優美，扇形結構富有節奏感，畫面感。
