? ? ? 最近的工作好像都是在給孩子的暑假作業查漏補缺，老師的作業也讓我心生疑惑。對于一年級的孩子，要求小朋友將指定故事書中的好的詞語跟句子抄下來，還要寫一段想法或者推薦理由。書孩子是讀了幾遍了，很多情節故事他也能描述，但是一旦要求讓他找詞語、句子他會半天都找不出。我問他怎么判斷詞語好不好，他說知道。但是真的要寫，他又不知道。后來索性告訴他，只要讓你讀起來覺得讓你開心的、難忘的，就是好的詞語跟句子。我的心里也很抵觸，就像是我們自己看了本書，一定得讓你寫出個讀后感。這樣一來讀書赤裸裸的由興趣變成了任務。我不知道如何才能破？有時候挺自責，不由自主的跟老師站在統一戰線對付自己的孩子了。
作業后，同孩子聊了下，為什么不主動寫作業？他說：不知道為什么就是不記得，還說沒有給他計劃！看來我要對他的作業要做具體量化了。聽了幾節關于作業拖拉的課程，老師們的意見也很統一。作業量化、秒表計時、準備作業或者要做事項的清單。
小朋友自讀：《我和小姐姐克拉拉》
媽媽成長；《接納力》
? ? ? ? 媽媽反思：每個孩子都是一顆種子，我們要做的就是灌溉跟施肥，總有一天他們會開花結果，即使不開花，那他也是一棵參天大樹！提醒自己慢下來、蹲下來。
