全部復(fù)制本篇文章內(nèi)容到自己的簡(jiǎn)書中，然后寫A1和A2便簽。
I.拆書家引導(dǎo)
拆頁(yè)來(lái)自《如何高效學(xué)習(xí)》，作者斯科特·揚(yáng)是一名快速學(xué)習(xí)達(dá)人。
WHAT：
拆頁(yè)介紹了一種學(xué)習(xí)方法，如何在1~3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，快速提升技能的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”。
在制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，最為關(guān)鍵的是如何設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目，為此作者給出了幾個(gè)行動(dòng)建議。
WHY：
來(lái)自“學(xué)習(xí)金字塔”的研究數(shù)據(jù)表明，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以獲得75%以上的知識(shí)留存率，對(duì)于技能的學(xué)習(xí)更是如此。
身在職場(chǎng)的我們，幾乎沒(méi)有人會(huì)去教授你如何專業(yè)的工作，都必須靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果不能主動(dòng)的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，那么會(huì)影響你的職業(yè)生涯，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
HOW:
那么如何通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，做到快速學(xué)習(xí)？可以歸納出“項(xiàng)目學(xué)習(xí)五步法”，具體步驟如下：
明確學(xué)習(xí)技能：明確自己需要在短期內(nèi)提升的技能是什么？比如：PPT技能、思維導(dǎo)圖甚至是RIA便簽學(xué)習(xí)法。
設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：項(xiàng)目是需要有清晰的目標(biāo)的，需要符合smart原則，有：具體的項(xiàng)目，可以衡量的具體參數(shù)，處于可以實(shí)現(xiàn)的范圍，與學(xué)習(xí)目標(biāo)具有相關(guān)性，具體完成期限。
制定項(xiàng)目計(jì)劃：分解目標(biāo)并制定可以實(shí)施的計(jì)劃。
監(jiān)控實(shí)施過(guò)程：項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程必須要有監(jiān)督環(huán)節(jié)，可以是自己每天做項(xiàng)目日志監(jiān)督，也可以是交由他人監(jiān)督。
評(píng)估學(xué)習(xí)效果：無(wú)論項(xiàng)目是否完成，都應(yīng)該總結(jié)復(fù)盤，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升。
舉個(gè)栗子
設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)熟練掌握學(xué)習(xí)便簽讀書法的能力。
符合SMART原則的項(xiàng)目：
具體的項(xiàng)目：拆完《斯坦福大學(xué)人生設(shè)計(jì)課》這本書；
可以衡量的具體參數(shù)：完成7個(gè)拆頁(yè)；
可以實(shí)現(xiàn)的：預(yù)計(jì)每天花費(fèi)2個(gè)小時(shí)完成RIA便簽，因此可以行的。
與學(xué)習(xí)目標(biāo)具有相關(guān)性：完成拆書有利于熟練掌握學(xué)習(xí)便簽讀書法的能力。
具體完成期限：6月11日至6月17日。
制定項(xiàng)目計(jì)劃：
（在這里，使用“目標(biāo)倒推法”來(lái)制定項(xiàng)目計(jì)劃）
6月17日：完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的復(fù)盤總結(jié)。
6月15日：完成拆書。設(shè)計(jì)一定的余量保證在節(jié)點(diǎn)以前完成任務(wù)。
6月11日-6月15日：計(jì)劃5天完成7個(gè)拆書，那么每天需要達(dá)成的目標(biāo)是：一個(gè)完整的RIA外加一個(gè)I便簽。
6月11日:需要準(zhǔn)備好7個(gè)拆頁(yè)。
6月10日:看完這本書。
6月8日:開(kāi)始看書。
6月7日:買書。
監(jiān)督實(shí)施過(guò)程：多人共讀，交押金由他人監(jiān)督。
評(píng)估學(xué)習(xí)效果：結(jié)束后完成復(fù)盤。
WHEN:
這個(gè)方法使用于技能能力的提升，對(duì)于考試等純理論的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)不太適合。
A1：聯(lián)系過(guò)往經(jīng)驗(yàn)：
請(qǐng)你回憶最近一段時(shí)間里，一個(gè)學(xué)習(xí)、技能提升失敗的例子。
A2：規(guī)劃未來(lái)應(yīng)用：
思考一下未來(lái)一個(gè)月的時(shí)間里，你會(huì)去學(xué)習(xí)并提升的技能，并使用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)五步法”，設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，并擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。（延伸閱讀：SMART原則、目標(biāo)倒推法）
作者：Sonnar
鏈接：http://www.lxweimin.com/p/0424a029a231
來(lái)源：簡(jiǎn)書
著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)，非商業(yè)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
…………………………………………………………………………………………………………
我的A1便簽：技能提升失敗的案例，對(duì)我來(lái)說(shuō)印象最深刻的，就是駕照考試。三次考試失敗都是在場(chǎng)考環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我對(duì)開(kāi)車這件事提不起興趣。
現(xiàn)在反思來(lái)看，如果把駕照考試看做是一個(gè)項(xiàng)目，失敗的原因在于：個(gè)人對(duì)于目標(biāo)達(dá)成不夠緊迫和堅(jiān)決；沒(méi)有設(shè)定清晰的實(shí)施計(jì)劃；時(shí)間安排不合理，沒(méi)有連續(xù)訓(xùn)練導(dǎo)致技能發(fā)揮提升慢。
我的A2便簽：
第一步、明確未來(lái)要完成的項(xiàng)目：完成《如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)課件，并在公司內(nèi)部試講一次。
第二步、用SMART原則的檢查目標(biāo)設(shè)定：
（1）具體的項(xiàng)目：完成《如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)課件；
（2）可以衡量的具體參數(shù)：在公司內(nèi)部試講一次；
（3）可以實(shí)現(xiàn)的：預(yù)計(jì)每天晚上花30分鐘進(jìn)行課件編制。
（4）與學(xué)習(xí)目標(biāo)具有相關(guān)性：這個(gè)課件設(shè)計(jì)后可以給客戶的中層干部進(jìn)行技能培訓(xùn)，與個(gè)人本職工作相關(guān)。
（5）具體完成期限：6月8日至6月30日。
第三步、制定項(xiàng)目計(jì)劃：
計(jì)劃表如下圖：
第四步、監(jiān)督實(shí)施過(guò)程：
在公司微信群公開(kāi)承諾，到期未完成此項(xiàng)目，主動(dòng)在群里發(fā)100元的紅包。
第五步、評(píng)估學(xué)習(xí)效果：
在客戶處完成課件講解后，收集客戶反饋意見(jiàn)，組織團(tuán)隊(duì)對(duì)當(dāng)天的演講情況進(jìn)行總結(jié)，形成復(fù)盤記錄。
