? ? ? 今天的午餐是揚州拌飯，雞腿和紅棗銀耳湯。

? ? 孩子們排好隊開始盛飯，我把雞腿放入米中，這樣會加快盛飯的速度。有孩子說：“沒有湯碗。”

? ? 確實是這樣，我們上次吃鹵面的時候，多位老師已經一起給配餐大姐和校長說這件事。

? ? “是不是想邊喝湯邊吃米飯?”我問。

? “是。”孩子們異口同聲的答到。

? “我們該怎么辦呢？”我又問。

? “找阿姨說。”孩子們答到。

? “該怎么跟阿姨說呢？”

? “阿姨我們想邊喝湯邊吃飯。下次能帶湯碗嗎？”

? ? 看來孩子們已經學會用正確的方式表達自己的想法了！“有想法要說出來，該用什么方式說呢？ 用平和的態(tài)度，禮貌的語言面對應該溝通的對象表達自己的訴求。”這是我告訴孩子的話。

? ? “對。這樣說很好。”我鼓勵孩子們。

? ? 倒垃圾的飯桶沒有，明夕立刻說：“老師，我去拿。”這孩子很勤快，反應也快。說著就下樓了。

? “阿姨說沒有了。”她回話。

? “子絮去老師辦公室拿個大袋子吧，在門后地上。”孩子很快就取回了袋子，我接過放講桌上，以備孩子們倒剩飯。

? ? 正巧，大姐上樓來解決垃圾桶的問題。我說用袋子代替了，你們每天要帶東西多，難免有疏漏。孩子們想一邊喝湯一邊吃飯。這時孩子們也很機靈說：“阿姨，下次能不能帶湯碗﹉”

“阿姨，早上五點鐘從很遠的地方來給我們做飯，很辛苦。她有一個女兒和你們一樣在上學，而且住校。阿姨一周才能見女兒一次。阿姨給我們準備飯就像對自己孩子一樣！阿姨也是很用心的，大家謝謝阿姨吧!”

? ? “謝謝阿姨，阿姨辛苦啦！”孩子們連說了兩遍。大姐很感動。

? “讓你們滿意是阿姨最開心的事。我待你們可不就是像對自己孩子一樣。怕饃饃涼了，我總是蓋的厚厚的。”大姐激動的說到。希望今后的日子里，孩子們都能邊吃主食邊喝湯。

? ? 今天的湯做的特別好，放的白糖也多，孩子們特別喜歡。我怕太熱，孩子們等不及喝，我先盛點嘗了一下，有點燙。決定打開蓋子，并用勺子攪拌一下，希望孩子們喝湯的溫度正好。并要求每個孩子都喝湯。

? ? ? 今天孩子們吃的很開心，也都很安靜。平時貪玩的李奕君劉棟梁 史齊正 王佳旭，玩起來叫都叫不回來，把玩放在第一位，餓了再吃饃。昨天我告訴大家：“該吃飯的時候不吃飯，以后不留飯就餓著。”不知道今天的飯好吃，還是孩子們長記性了，今天都在安安靜靜的就餐，湯也只剩一點。

? ? 今天的劉棟梁表現異常。第一節(jié)課不斷的問我22課一些字怎么讀.我告訴他一個他就立刻注音，問的字真不少。“今天怎么這么多不會讀的?”我說。

“奶奶說，不會讀的讓問你。”這孩子幼稚的強調一下子把我逗笑了！

“好好。有進步，不會的問我，我都告訴你。”家長的話對孩子多么有影響啊!

? ? “哎呀，又要寫筆記，我最討厭寫筆記了。”第四節(jié)課剛說寫筆記，他立刻就這樣回到。他很直率，毫不掩飾。

? ? “你最喜歡玩。”我回他。

? ? “老師，我的筆成這樣了。”李奕君跑到我面前無奈地說。看著殘缺不全的鋼筆部件，心里又是氣又是笑。

“怎么成這樣了?去取你的第三枝筆先用。”我平靜的說。他知道地方，很快就取回來啦。問誰做的好事，沒人承認，孩子們還是需要教育引導﹉﹉教他們學會接納每個人。

? ? 其他孩子都安靜的準備好筆本開始寫了。我告訴大家每次寫作業(yè)就是練字——提筆就是練字。又問：“提筆﹉﹉” “就是練字”孩子們響亮的回答。

? ? 這兩天發(fā)現張子軒愛上練字了，課間趁我空，拿本讓我看他練的字。“很好啊，有進步！”聽到夸贊，很愉快的回座位又接著練起來了。孩子熱愛的時候是最有進步，也是最有方法和自信的時候。“臨帖練字”最重要。這樣練字進步最快，我看書上這么講，也正跟著這樣做。語文上的字也都是很漂亮的正楷字，也是很好的字帖，只是字體小點，需要仔細觀察。我們班的家奇字最漂亮，她的媽媽給她的字帖，這孩子總能靜靜的臨摹。

? ? “我的第一題和第二題寫的一塌糊涂。”連著說了兩遍的劉棟梁總是這樣毫無顧忌的發(fā)表自己意見。聽他這樣說，我倒是挺高興，這說明孩子發(fā)現自己的不足正是在進步呢。

? ? ? 他最不喜歡寫筆記，磨蹭幾分鐘后終于開始寫，這就不錯了。雖然叮囑他把字寫好他暫時做不到，只要肯寫就比不寫強。慢慢來吧，不能要求太高。當聽他喊一塌糊涂的時候，真是暗暗竊喜——他一定會進步的。果然，從第三題開始，字體大變。

? ? 當大家都開始吃飯的時候。舒暢說：“老師，劉棟梁不吃飯。”

? “哪啦?”

? ? “這兒。”尋著舒暢的聲音，我們看到，這孩子什么時候趴著講臺上的凳子在寫筆記，我真沒發(fā)覺。看他這樣認真及時的寫作業(yè)，我是第一次見到。

? ? “讓老師給你盛飯。”我的話中是滿滿的鼓勵，我立刻把飯盛好放講桌上。”

? ? “寫完!”歡快的語調中好有成就感。這是他第一次這么早自覺的完成作業(yè)，也是全班第三個完成作業(yè)的孩子。

? ? 孩子們就是這樣在不經意間突然就有了很大改變。

? ? 這樣的改變不是無緣無故的，也不是靠武力解決的，而是家長在家心平氣和的引導和鼓勵下，使孩子突然就覺悟了！

? ? 看著每個孩子成長的程度不同，我們要學會不著急，不焦慮，慢慢的陪他們成長，或許就像上邊的孩子一樣，在某個不經意間，他們一下子就悟性大開，找到適合自己的方法，學會學習了！期待所有花兒的綻放，但愿遲開的花離花期已經不遠。家長朋友們，咱們一起攜手前行，讓孩子們都有幸福快樂的童年!