其實從三四年級開始,我們做的應用題就開始換著數字周而復始的重復著類型,好比服裝的流行規律一樣,今天流行的褲腿褲和10多年前有什么區別呢?整體結構是完全相同的,差別在長短。僅此一點的改變就變成了不同于以往的新款了。數學同樣如此,我們看圖:?
第一幅圖是四年級下的《舉一反三》,當時還是整數。第二幅圖是五年級下的《蒙智》,這個時候換成了分數。請認真對比兩個題,是否有90%的仿照造句的感覺呢?(^_^)

圖片發自簡書App

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其實從三四年級開始,我們做的應用題就開始換著數字周而復始的重復著類型,好比服裝的流行規律一樣,今天流行的褲腿褲和10多年前有什么區別呢?整體結構是完全相同的,差別在長短。僅此一點的改變就變成了不同于以往的新款了。數學同樣如此,我們看圖:?
第一幅圖是四年級下的《舉一反三》,當時還是整數。第二幅圖是五年級下的《蒙智》,這個時候換成了分數。請認真對比兩個題,是否有90%的仿照造句的感覺呢?(^_^)