央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽收官，年僅16歲的才女武亦姝憑借豐富的詩(shī)歌儲(chǔ)備量和典雅從容的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，在順利贏得比賽的同時(shí)，也受到了廣泛的關(guān)注和贊賞。
總決賽中，來(lái)自復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的武亦姝歷經(jīng)三輪比拼，戰(zhàn)勝其他5位選手，最終摘得冠軍。在爭(zhēng)奪攻擂資格的“飛花令”環(huán)節(jié)，她以“月”字吟詩(shī)。在被提醒所說(shuō)詩(shī)句重復(fù)后，她立即脫口而出《詩(shī)經(jīng)·七月》名句：“七月在野，八月在宇，九月在戶(hù)，十月蟋蟀入我床下。”因?yàn)樗`敏的大腦反應(yīng)和鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)，瞬間圈粉無(wú)數(shù)。
不過(guò)，武亦姝并不是純粹靠死記硬背的“詩(shī)詞復(fù)讀機(jī)”，她的心里涌動(dòng)著對(duì)我國(guó)古典詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化的真正熱愛(ài)。她不僅寫(xiě)得一手好字，還隨身攜帶一本蘇軾詩(shī)集，更奉陸游為自己的偶像男神。課余時(shí)間，她也喜歡拍攝漢服照片，每年都推出自己的漢服攝影合集。
有專(zhuān)家估算，武亦姝至少有2000首詩(shī)詞儲(chǔ)備量。武亦姝的老師黃榮華說(shuō)，“飛花令”里她背誦的詩(shī)詞，幾乎都是復(fù)旦附中《中華古詩(shī)文閱讀》校本教材中的必背內(nèi)容，“但這屆學(xué)生學(xué)完這本書(shū)，能背出來(lái)的可能就她一個(gè)。”
武亦姝小小年紀(jì)，如何能擁有如此豐富的詩(shī)詞儲(chǔ)備量呢？康震教授說(shuō)，這絕對(duì)是童子功。自與詩(shī)詞結(jié)緣后，武亦姝不僅廣泛閱讀，遇到喜歡的詩(shī)詞還會(huì)反復(fù)讀、反復(fù)背。在武亦姝身上展現(xiàn)出來(lái)的深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)，讓觀(guān)眾在感受到中國(guó)詩(shī)詞之美的同時(shí)，也再一次引發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)古詩(shī)詞教育的熱切關(guān)注。
古詩(shī)詞能帶給孩子感動(dòng)之力。年逾九十的葉嘉瑩先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“中國(guó)古人作詩(shī)，是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，融入自己的理想志意而寫(xiě)的；他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫(xiě)了出來(lái)，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng)，這就是中國(guó)古典詩(shī)詞的生命。所以說(shuō)，中國(guó)古典詩(shī)詞絕對(duì)不會(huì)滅亡。因?yàn)椋灰怯懈杏X(jué)、有感情、有修養(yǎng)的人，就一定能夠讀出詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的真誠(chéng)的、充滿(mǎn)興發(fā)感動(dòng)之力的生命，這種生命是生生不已的。”
古詩(shī)詞也能給孩子們做精神上的指引。蘇軾曾云，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。這里說(shuō)的“氣”，不是簡(jiǎn)單地指讀書(shū)所帶給人的儒雅之氣，更指古代讀書(shū)人所推崇的在面對(duì)人生的失意和困窘時(shí)的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的態(tài)度。孔子的弟子顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷”而能“不改其樂(lè)”，就是這種“氣”的表現(xiàn)。
在我們中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)中一直有“詩(shī)教”之說(shuō)。要培養(yǎng)武亦姝式的詩(shī)詞達(dá)人，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，從感受古詩(shī)詞的意境開(kāi)始，循循善誘，練好詩(shī)詞童子功。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手：
一、培養(yǎng)興趣，感受古詩(shī)詞之美。幼兒背誦古詩(shī)的重點(diǎn)不在于背誦的數(shù)量和熟練度，而在于對(duì)幼兒語(yǔ)言興趣的培養(yǎng)。古詩(shī)詞是很有韻律和節(jié)奏的，要循序漸進(jìn)地選擇適合孩子閱讀的詩(shī)歌進(jìn)行誦讀，讓幼兒盡早接觸并感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的美感。有的家長(zhǎng)走極端，強(qiáng)迫孩子背誦大量詩(shī)詞，并且以此作為在親戚朋友間攀比炫耀的資本，這種方式是非常不可取的。
二、理解詩(shī)詞，了解傳統(tǒng)文化知識(shí)。有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，讓孩子從小大量背誦，不需要解釋詩(shī)詞含義，孩子長(zhǎng)大后自然就能理解其意，這種想法也是不可取的。用這樣簡(jiǎn)單粗暴的方法讓孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞，除了增加他們的反感和排斥之外，并不能使他們真正理解、熱愛(ài)古詩(shī)詞。古典詩(shī)詞中，往往包含了許多有趣的文化故事，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的解釋?zhuān)茏尯⒆犹岣邔W(xué)習(xí)興趣，并了解詩(shī)詞背后的中華傳統(tǒng)文化知識(shí)。
三、事半功倍，活用教育類(lèi)應(yīng)用。在“互聯(lián)網(wǎng)+“時(shí)代，很多家長(zhǎng)都在利用各種手機(jī)應(yīng)用來(lái)輔助教育孩子。比如在“WaWaYaYa+愛(ài)讀”中，就包含大量適合孩子閱讀的古詩(shī)詞及國(guó)學(xué)經(jīng)典等中華文化讀物，共2000多本經(jīng)典兒童繪本數(shù)字圖書(shū)。選擇任一本詩(shī)詞書(shū)后，“愛(ài)讀”就會(huì)自動(dòng)朗讀書(shū)中的詩(shī)句和解釋。這樣，家長(zhǎng)可以和孩子一起輕松地跟著“愛(ài)讀”來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)詞。
普及包括古詩(shī)詞在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化任重道遠(yuǎn)。葉嘉瑩先生曾說(shuō)，欣賞閱讀詩(shī)詞，是人生非常快樂(lè)的一件事情，而且是每個(gè)人應(yīng)該有的一種心靈感情上的享受。相信將來(lái)，會(huì)有更多的孩子和武氏小才女一樣，從小就愛(ài)上詩(shī)詞，成為傳統(tǒng)文化的接班人。
~格格2017@寫(xiě)作第33篇~
