? ?
? ? ? ? 周末，女兒跟奶奶耍性子，好說歹說愣是沒勸住，忍，忍，忍，我還是沒忍住，開始數(shù)“1,2,3……”閨女邊改邊嘀咕“就會數(shù)個1,2,3！”呵呵，別說，我還真跟1,2,3有緣！
? ? ? ? 這幾年，一直在低年級徘徊。跟同事開玩笑說，我就識仨數(shù)，1、2、3!因為無論是從初中開始住宿的宿舍還是家，乃至工作以后的辦公室，都沒高于三樓！教學(xué)最高教到了三年級就因為休產(chǎn)假或支教或干年級主任又回到一年級。十年的小學(xué)低年級教學(xué)，按理說應(yīng)該總結(jié)點啥才對得起自己呀！雖然平時喜歡思考細節(jié)優(yōu)化流程，但是不善積累，記憶力又差的要命，過后又拋到九霄云外去了！所以滿腦子都是碎片！
? ? ? ? ? 這學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)說每個人都要做一名研究型教師。怎么做？感覺無從下手！專家說先做小課題，領(lǐng)導(dǎo)說從小事入手先做起來！那就從思考點滴小事入手， 先積累和整理吧！
? ? ? ? 今天想到6s整頓環(huán)節(jié)中講到的顏色管理，映入眼簾的是高燕老師班的那些不一樣的路隊旗。
? ? ? ? 2014年第一次擔(dān)任級部主任，負責(zé)一年級。常規(guī)訓(xùn)練月第一周路隊訓(xùn)練是重頭戲。開學(xué)第一周一年級常規(guī)訓(xùn)練千頭萬緒，各班主任都處于一種快速旋轉(zhuǎn)的陀螺狀態(tài)，每個班級都有各有優(yōu)勢卻又各有不同。九位班主任都有著高度的責(zé)任感，在級部的常規(guī)訓(xùn)練碰頭會上，班主任都能找出自己班級的不足，明確下一步的努力方向。可是正因為著急訓(xùn)練提升，眼光都盯著自己的不足，忽視了對自己成功經(jīng)驗的總結(jié)和提煉。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的二班路隊集合速度在九個班級中脫穎而出，迅速且安靜。為了抓好整個年級的路隊，我連續(xù)兩天放學(xué)時間深入二班觀察，發(fā)現(xiàn)她們的路隊從集合口令到站隊要求，從各路隊在教室內(nèi)的集合位置到老師的靠班情況再到老師的管理方法與我們年級原定的訓(xùn)練方案基本無異，甚至我覺得她們班的小路隊長在九個班中也并不算突出，班主任高老師也是首次擔(dān)任班主任。可是前兩天她們的集合時間卻比其他班快至少1分鐘半鐘。如果說有什么不同，那就是他們班的路隊旗了！他們班的路隊旗上面貼著不同顏色和數(shù)量小花。東一隊貼著一朵紅花，東二隊貼著兩朵紅花……
? ? ? ? 原來，一年級剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生對東一、東二、西一、西二毫無概念，區(qū)分不開，只是根據(jù)自己在誰的后面或前面找位置，互相之間又不是很熟悉，一旦自己認識的“參照標準”沒有及時到位，就搞不清楚自己該站哪里。集合速度取決于較慢的學(xué)生們！不確定性因素太多！而高老師的做法給所有學(xué)生提供了一個統(tǒng)一的參照標準，所有人依照旗子上的小花找位置，迅速把班級學(xué)生分成六部分。學(xué)生只需要明確自己是第幾個和自己前后是誰就可以。其實質(zhì)就是顏色定位。
? ? ? ? 只可惜我當(dāng)時發(fā)現(xiàn)總結(jié)的太晚，這種方法的作用在開學(xué)第一周作用明顯，能夠在初期有效提升路隊訓(xùn)練效率。之后隨著學(xué)生之間互相熟識，其優(yōu)越性亦不再明顯。因此也就沒有在全年級推廣。
? ? ? ? 總結(jié)亦是學(xué)習(xí)，今后的工作中，我會在總結(jié)中提升和進步！加油！
