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近日碰到一件讓人啼笑皆非的事，雖然不是發(fā)生在自己身上，但亦有種兔死狐 悲之哀！
事情是這樣的：某學校進行教育管理改革，自習課上要保持絕對的安靜，不上老師講題，但是有個別老師也會因特殊情況（如不會的學生太多等）講題就會被通報批評。有天檢查結(jié)束后，除了這樣的通報——某年級某某老師在自習課上講題，幸虧主管領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)后及時予以制止！
看到此通報后，同行們皆感慨不已！
“予以制止”的一般都是錯誤甚至違紀違法的行為，如此來推，這個老師自習講題的行為就是錯的，看來是他多此一舉了。
我在想，老師的職責是什么？韓愈曰：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，不就是學生不懂時及時輔導嗎？可是現(xiàn)在卻錯了。難道坐在那里死盯著學生做作業(yè)，僅維持秩序就是最佳的嗎？那么學生的疑惑何時去解呢
事實上，坐自習對于老師來說是最幸福、最舒服的了?；蛘净蜃杂勺栽?；或批改作業(yè)或備課或看書，靈活支配；或個別指導學生或空座發(fā)呆，隨心所欲。只要教室沒有聲音就好，這是多容易的事呀，可這個老師卻偏偏選擇了最不舒服的一種，結(jié)果還吃力不討好，這不是自找苦吃嗎？
如此之后，哪個老師還會還會再做此傻事呢？這于老師而言，是解脫；對學校來說，是紀律嚴明；可對于學生呢，恐怕有害無益吧。長此以往，學校的教育質(zhì)量真的就提高了嗎？果真就實現(xiàn)當年改革的目標了嗎？恕我無法樂觀！
