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有個小學舉行了一次郊游采摘活動，帶著好幾十號孩子們去了一片紅薯田。
老師帶著孩子們摘紅薯，每人摘三個。有個農民就搬了一張凳子往田地邊一坐，估摸著是對這些孩子不太放心。
其中有個孩子很是活潑搗蛋，家里條件不錯，卻是第一次到農田。于是他摘了三個大紅薯后，就好奇地跑到農民面前跟人家聊天。
這孩子問農民：“伯伯，這些紅薯哪來的啊？”
農民也沒什么文化，帶著濃濃的口音回答：“啊……這些個都是用種子種出來的。”
“那種子是你從外面買來的嗎？”孩子納悶道。
這農民想了想，似乎是在試圖弄明白孩子的問題，然后點了點頭。
“可你這樣不就虧了嗎？你買了種子，可是紅薯都被我們摘走了。”
農民和一旁悄悄聽著的老師都笑了，老師走過來回答他：“因為這些紅薯，學校都已經付過錢的。”
孩子有些不好意思地笑了笑，撓撓頭，小聲問老師：“那，老師，是買種子的錢多還是學校給的錢多啊。”
老師感覺農民在一旁，回答起來未免有些尷尬。而農民大大咧咧地說：“當然是你們學校買紅薯的錢多，要么我買種子干啥！”
孩子又問：“除了紅薯種子之外有沒有別的種子啊？我也想種。”
農民指了指旁邊的其他田地，告訴他這里都種了些什么。
孩子仰頭想了想，又問：“有沒有其他種子？種出來不是吃的？”可能是覺得自己沒問清楚，他又趕緊補充道，“比如錢啊，玩具啊，書啊之類的。”
農民趕緊搖頭，“哪有這些東西！”
可老師卻突然覺得自己發現了什么，邊應付著孩子們，邊思考著。哪怕放學回了家，吃飯時，看電視劇時，都還在琢磨著。可琢磨了很久，也弄不明白，后來就不了了之。
這個老師講課講的非常好，孩子們都喜歡，而且學識淵博，作為一個數學老師卻知道很多歷史、地理知識。
有次周末，有幾個學生家長請他吃飯，問他怎么學的，能知道這么多，學的那么好。當初這些家長在上大學時，哪怕是全系第一，也感覺遠遠不如這位老師學的精，學的妙。
老師回答道：“主要還是這些孩子聰明，我越教他們，把他們教會了，我懂的就越多。”說到這老師想了想，突然靈光一現，“這就和種地一樣，我撒了種子，澆水灌溉，最終就能收獲。這就好像我種下了知識的種子，而這些孩子就是肥田。”
……
這就是種子，所有一切事情發展的根本因果。一顆飽滿甜膩的紅薯出現，看起來是前不久一個青澀的小紅薯長成，但根本來說，其實是由紅薯的種子得到的。沒有那粒紅薯種子，再怎么往地上澆水，也不可能得出果實。
如若不是如此，恐怕我們往地上吐口唾沫，都能長出一片森林吧？
而所有一切都遵循著這個道理。一粒種子種下，長出了一顆果樹；果樹上每個果實里都有一粒種子，等到果子落地腐爛，更多種子又種了下去，長出更多的果樹，如此循環，生生不息。
也就是因為這個道理，將世間所有一切緣起都連接在了一起，而我們還未明白這個道理，對這個不理解對那個看不慣，才有了諸多煩惱。
（續）
