在20世紀，世界兒童教育史上發生了一件令人矚目的事，自傳體小說《窗邊的小豆豆》在日本問世。
這本書在題材上定義為兒童文學。但實際上，當我們通透地讀完整本小說，我們會由衷地感嘆，這明明也是一本成人讀物。
書中流露著許多日本教育的精華，70年前日本的教育理念，今天看起來仍然震撼人心，值得借鑒。
這本書自1981年出版以后，不但在日本，在全世界都引起了極大的反響，截止2001年，日本累計銷量938w，成為日本有史以來圖書銷量最大的一本書。
英文版僅在日本國內就銷售超過70萬冊，至今無可超越。《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，如此之大的“榮譽“，至今無第二人。
這是每一位關注教育、尋求更美好生活的人必看的一本書。
正如著名教育專家徐國靜老師所說：“如果把《窗邊的小豆豆》作為一面鏡子，就會發現我們今天家庭和學校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也會發現我們成人自身的問題。”
書中的主人翁小豆豆曾在大眾眼中是一個毫無紀律、調皮淘氣、難以管理的小女孩，多次被原來學校的老師認定為“問題學生”（用現在的話說，小豆豆是一個多動癥，或者是一個有學習障礙的孩子），并建議其退學。
無奈之下，憂心忡忡地媽媽只能為小豆豆辦理退學，并轉學到了一家不起眼，只有50人的微型小學——巴學園。沒想到，在巴學園的經歷竟改變了小豆豆的一生。
《窗邊的小豆豆》里的故事是真實的故事，沒有經過任何編制，甚至都沒有進行基本的構思，和為了滿足文學作品的虛構遐想，它就是巴學園生活本來的樣子。
其實，與其說《窗邊的小豆豆》是一本文學作品，不如說是對一種成功教育方法的實例展示。
小豆豆的原型是本書的作者黑徹柳子，日本著名作家、著名電視節目主持人。自工作以來，獲獎無數。
1961年，第一次獲放送作家協會女演員獎；
1976年，當選“主婦心中的電視人物”No.1；
1977年，第九屆電視大獎優秀個人獎；
1978年，SWART（日本婦人放送懇談會）大獎；獲平成三年外務大臣獎；
1997年，獲第38屆每日藝術獎；獲第4屆讀賣演劇大獎；出任新星日本交響樂團理事。
還有更多……
2015年5月，由她擔任主持的節目《徹子的房間》突破了1000期，創造了單人主持最長壽節目的吉尼斯世界紀錄。
可以說，如今的黑徹柳子在日本的藝能界是殿堂級神話般的人物。
除此之外，1984年，聯合國官員在讀完英文版《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因此任命她為聯合國兒童基金會親善大使，使她成為亞洲歷史上第一位親善大使。
毫無疑問，黑徹柳子是一位出色的女性。
然而，她的出色，跟巴學園的教育不無關系。
成年后的黑徹柳子經常想起巴學園、小林宗作校長對她的影響，在某一天晚上就總在想這些，然后半夜她從床上跑下來。
她忽然想起要寫一本關于巴學園，關于小林校長的書，于是在那個夜晚奮筆疾書，寫了滿滿幾頁，并寫成了《窗邊的小豆豆》的第一章《第一次來車站》。
“巴學園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。
除了小豆豆已成為日本無人不知無人不曉的著名電視人和作家，小豆豆的同學們也無一例外地在自己的專業領域發光發熱，造福社會。
有的成為世界卓越的物理學家、有的成為大學老師、有的成為醫生、有的創立自己的藝術設計公司。
即使是只上過小學的大榮君，連中學都沒讀完，也并沒有自輕自賤，反而獨自研究、探索，最終成為了日本屈指可數的東洋蘭鑒定專家之一。
總之，巴學園的孩子們幾乎都長成了對社會有用的人，包括那些曾經大眾眼中的問題兒童和不被看好的殘疾兒童。
由此可見，巴學園是成功的教育基地。自巴學園流傳以來，多少家長都希望自己的孩子進入這所夢想中的學校，當然孩子的心情比家長們更急切。
可惜巴學園在經歷第二次世界大戰之后已經不復存在，即便是其他地區和國家想要學習和模仿，也只能通過《窗邊的小豆豆》這本書略窺一二。
那么，巴學園的教育宗旨究竟是什么？它如何做到既能讓孩子們有一個充滿快樂的童年，又有一個美好幸福的未來的？
說起巴學園的教育，不得不提到校長小林宗作先生，一位在世界教育史上偉大的教育家。
他第一次把韻律學引入到兒童教學中來，并道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創造力。”
他認為，過于依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退。
孩子們上課沒有固定的座位，每天都可以根據自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。
也沒有固定的課表，從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課和每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”
小林宗作注重實踐，請來真正的農民，在田地里教孩子們莊稼知識，并讓孩子們親自去摸索、實踐如何種莊稼。理論結合實踐的形式，使孩子的認知更全面。
如此值得細細品味和研究的教育理念和方法書中還有很多。
除了小林宗作校長，還有一位大人對于小豆豆的成長功不可沒，那就是小豆豆的媽媽。
媽媽是孩子的起跑線，媽媽的思想及高度決定了孩子的起點。如果沒有小豆豆的媽媽果斷的放棄傳統教育，將女兒轉到巴學園讓其自由發展，或許就沒有小豆豆之后成功和幸福的人生。
加上媽媽在小豆豆面前永遠都是一副平靜安和的模樣。
比如，小豆豆是個搗蛋鬼，她喜歡鉆籬笆，衣服常被籬笆割得一縷縷的。有次把媽媽最喜歡的小裙子也割破了，小豆豆害怕媽媽傷心，謊稱有小朋友用刀子在背后割破她的裙子。如此不著邊際的謊言，媽媽一聽即破，但她在小豆豆面前只是一笑而過。
在小豆豆被老師告狀說其不遵守學校紀律，媽媽只是煩惱轉學的事情，絲毫沒有責備小豆豆，也沒有要求她改變原有的個性來適應當前的學校環境。反而怕小豆豆因被退學自信心受挫，多年隱瞞這個秘密。小豆豆直至20歲才得知自己小學曾被退學。
最難得的教育，就是母親從不比較、不評價、從不著急、不催促，從不試圖改造孩子，寄希望于孩子。
有家長看完《窗邊的小豆豆》之后，發問現實社會中真的會有《窗邊的小豆豆》中的“巴學園”嗎？
其實，沒有哪所學校可以孤立存在于體制之外，所以不用去找也不必糾結。
正如微博知名教育博主王人平老師所說：
真正意義上的巴學園不是一所學校，不局限于某種形式，而是父母的信念、價值觀、人文素養，是孩子一種自由、健康、樂觀、有尊嚴的生活。
從這個意義上，每個家庭都可以是孩子的巴學園。
（圖片來自網絡）
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參考資料：
《窗邊的小豆豆》一書
黑徹柳子、小林宗作的真實的人生經歷
關于日本二戰時的資料
