今天受邀閱讀神器~讀書瞳的邀請(qǐng)，連線直播間分享《幼小銜接早知道》,家有9月份要上小學(xué)的家長(zhǎng)們，現(xiàn)在是不是又喜又優(yōu)呀，喜的是自己的孩子長(zhǎng)大了，要進(jìn)入一年級(jí)成為小學(xué)生啦，憂的是進(jìn)入小學(xué)是孩子如何生活和學(xué)習(xí)呢？

首先，我們家長(zhǎng)們要了解一下幼兒園與小學(xué)的有哪些不同之處？

第一，學(xué)習(xí)環(huán)境不同,

幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松愉快，孩子們以游戲玩耍為主，桌子凳子都是小小的，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。一年級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校里有一年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生，課桌椅子一人一個(gè)，一個(gè)班上有四五十個(gè)孩子，環(huán)境從小變成大，也從簡(jiǎn)單到了復(fù)雜。幼兒園一天的生活環(huán)境有餐點(diǎn)，有午餐，有下午餐，有午休，到點(diǎn)家長(zhǎng)就來接回來，回家還是各種玩耍。

第二，學(xué)習(xí)方式不同，

幼兒園的學(xué)習(xí)方法是比較趣味的，有兒歌，有手工，有故事，唱唱跳跳，開開心心，涂涂畫畫，小朋友們圍著一張桌子坐著，老師教的時(shí)候也是比較幼兒化，簡(jiǎn)單化。

第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同,

幼兒園與一年級(jí)就不一樣了，一年級(jí)學(xué)的是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，內(nèi)容從淺入深，每天回家還要完成家庭作業(yè)，閱讀書籍，這會(huì)讓有的孩子非常不習(xí)慣這樣的轉(zhuǎn)變。大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容，會(huì)讓有的孩子很不適應(yīng)。

那么，家長(zhǎng)們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方式幫助孩子順利幼小銜接，進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)呢？家長(zhǎng)們可以用以下的1,2,3法則來提前調(diào)整。

一個(gè)心態(tài)：放松。

今天的讀書瞳直播一開始就發(fā)生了一個(gè)有趣的事情，因?yàn)樾盘?hào)的原因，有幾分鐘的時(shí)候，直播間的三位主播同時(shí)沒有畫面，但是評(píng)論區(qū)是可以自由評(píng)論的，很多的家長(zhǎng)朋友們因?yàn)榭床坏街鞑ゾ徒箲]的不得了。

我問直播間的家長(zhǎng)們，剛才你們焦慮不安了嗎？很多家長(zhǎng)說：是的。當(dāng)家長(zhǎng)有焦慮不安的情緒的時(shí)候，我們的孩子立刻就能接受到這樣的情緒，孩子是最強(qiáng)的觀察者，卻是最弱的表達(dá)者。父母的情緒會(huì)直接影響到孩子的情緒。所以，家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子幼小銜接的時(shí)候，情緒要保持輕松，放松，允許自己有擔(dān)憂，也允許孩子有緊張，不安。

二個(gè)準(zhǔn)備：身體準(zhǔn)備，心理準(zhǔn)備

身體準(zhǔn)備：孩子再6歲之前是身體的發(fā)展，身體發(fā)展也是為6歲之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。身體發(fā)展就是孩子的大腦與身體的協(xié)調(diào)能力，也是一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大的過程中，身體發(fā)展是否按照正常標(biāo)準(zhǔn)去成長(zhǎng)的。2,3月會(huì)抬頭，3,4月會(huì)翻身，5,6月會(huì)坐，7,8月會(huì)爬，9，10月會(huì)站立，11,12月會(huì)走路，然后就是會(huì)說話。

這個(gè)當(dāng)中孩子的七大感覺統(tǒng)合，視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺，前庭覺，本體覺，都能夠分工合作，從接受信息到處理信息，做出反應(yīng)。一個(gè)系列的動(dòng)作，相互配合，相互幫助。 孩子的出生方式不同，剖腹產(chǎn)的孩子天生感統(tǒng)失調(diào)，順產(chǎn)的孩子不一定就不失調(diào)。后天的養(yǎng)育環(huán)境對(duì)孩子的身體發(fā)展有著重要的影響。

心理準(zhǔn)備：每一個(gè)孩子心智年齡與實(shí)際年齡是不一樣的，有的孩子心智年齡超前，有的孩子心智年齡滯后，這樣都會(huì)在日常生活的行為家長(zhǎng)是可以觀察出來的，也可以用科學(xué)的測(cè)評(píng)來看見孩子的心智年齡，如果孩子的心智年齡滯后太多，可以考慮讓孩子晚一年上一年級(jí)，等孩子的身體發(fā)展為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備再去學(xué)習(xí)。

敏感度高的孩子，家長(zhǎng)多帶孩子去幾次小學(xué)，在小學(xué)附近多走走，多看看，讓孩子慢慢適應(yīng)這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許孩子慢慢去適應(yīng)，家長(zhǎng)多一些耐心和愛心，維護(hù)孩子的敏感度，給孩子提供安全的過度階段。

最后，送家長(zhǎng)們?nèi)齻€(gè)錦囊，幫助孩子更好的全方位的銜接。

錦囊1，在家庭里讓孩子做力所能及的自己的事情和家務(wù)活，孩子是家庭的一份子，也是家庭的貢獻(xiàn)者。孩子自己的事情自己做，書包，文具，衣服，鞋子，襪子。即便是孩子進(jìn)入一年級(jí)，也需要完成家務(wù)活，每一次做家務(wù)也是孩子鍛煉的好時(shí)機(jī)。

錦囊2，父母的語(yǔ)言，孩子剛上一年級(jí)，可能很多地方不是像父母想象的那樣好，父母要使用正面積極的語(yǔ)言，給孩子種下一個(gè)積極的種子，讓孩子相信自己是優(yōu)秀的，現(xiàn)在只是暫時(shí)做不好而已，加以練習(xí)，會(huì)越來越熟練的。每一種能力是刻意練習(xí)出來的。

錦囊3，每一個(gè)機(jī)會(huì)都是培養(yǎng)孩子的好機(jī)會(huì)，陽(yáng)光明媚，孩子可以看到七彩的陽(yáng)光，下雨天孩子可以看到雨的魅力，聽雨聲，感受大自然的獨(dú)特與神奇。媽媽去超市買菜，都是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好時(shí)機(jī)，觀看每一個(gè)商品的價(jià)格，也是一種學(xué)習(xí)。觀看每一種蔬菜，水果，就是一種生活的實(shí)踐。出門做客，接待客人，看望長(zhǎng)輩，去同學(xué)家玩，每一個(gè)機(jī)會(huì)都在培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)和社會(huì)技能。

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最后分享一個(gè)大彩蛋：以上分享的內(nèi)容都在我的第一本新書《優(yōu)勢(shì)養(yǎng)育--激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能》里，下午直播之前，我收到了編輯老師給我寄來的新書，拿到自己寫的書，激動(dòng)，興奮，喜悅，快樂。

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