記得大二的時(shí)候，很想要讓自己培養(yǎng)起寫作的技能，于是廢了九年二虎之力列了一個(gè)寫作主題清單，結(jié)果就不了了之了。
現(xiàn)在看書，基本上是因?yàn)閷?duì)某一個(gè)問題感到困惑，于是便翻閱與問題相關(guān)的書。可是在閱讀時(shí)，問題慢慢就會(huì)忘記，進(jìn)入信息的汪洋大海中，閱讀后自是沒有形成文章，只留一個(gè)大概印象，不久之后也就忘記了。
這都不是好的案例。我想，輸入和輸出是一體的。前者缺了輸入，卻妄想列了寫作選題后就能寫出一系列文章，后者缺了輸出，曾經(jīng)所做的一切卻也是徒然。當(dāng)然，重要并不是看了多少本書，也不是寫了多少篇文章，而是從看書到寫作中間我們是如何處理信息的，這才是我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。
寫作的目的
我為什么要想寫點(diǎn)東西呢？
記得高中的時(shí)候，中午看了周國平老師的書，下午無論是上廁所，還是走路回教室的路上，大腦里的聲音總是停不下來，而這時(shí)就會(huì)想要把想法寫下來，尋得一個(gè)出口。這便是寫作的目的之一：整理思緒。
而在把想法寫下來之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多東西自己并不清楚，只能描述個(gè)大概，或者是發(fā)現(xiàn)自己理解并不深刻，這時(shí)候就會(huì)想要再次閱讀。這便是寫作的第二個(gè)目的：刺激更多的想法產(chǎn)生。
而當(dāng)我們把這些想法寫出來之后，以后要是重新遇到這個(gè)問題，查看起來自己寫的文章，倒也會(huì)有靈感，知道自己繼續(xù)研究什么了。這是寫作的第三個(gè)目的：方便以后回看。
輸入的途徑
#觀察
我們可以通過觀察，去獲取靈感。如果你對(duì)某一個(gè)問題感興趣，就去觀察與問題相關(guān)的現(xiàn)象，附帶你的感悟，寫在卡片上。例如春假回家，我就思考如何與父母進(jìn)行有效的溝通。于是我就有在觀察，如果在我毫不改變的情況下，我和父母的溝通方式是怎樣的？把客觀情況記錄下來，包括說的話，說話的語氣，甚至是表情動(dòng)作都可以寫在卡片上。累積足夠多的卡片之后，再找卡片間的聯(lián)系，寫成文章。
#與人交流
和別人聊天也不失為一種好的輸入方式。如果我們對(duì)一個(gè)問題有足夠的好奇心，且能保持開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們就能設(shè)計(jì)一系列的問題，問不同的人要答案。在交流之后，可以用清單記錄下來你們的談話內(nèi)容，然后形成文章。
#看書
平常我看書的時(shí)候，動(dòng)機(jī)都會(huì)很明確。比如最近對(duì)戀愛觀很感興趣，就會(huì)去把《我愛問連岳》通讀，希望糾正自己關(guān)于戀愛婚姻的錯(cuò)誤觀念。但目前也僅至于翻閱書籍和劃線了。我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)如何使用卡片，改變這閱讀習(xí)慣，最終跑完輸入處理輸出的閉環(huán)。
如果沒有東西寫
我想這是很多時(shí)候我們會(huì)面對(duì)的情況。如果沒有東西寫，大多是因?yàn)槲覀儧]有輸入，也就沒有思考，進(jìn)而也無法輸出文章吧。所以，想想我們應(yīng)該如何刺激自己產(chǎn)生更多的想法更為重要。
我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)問題，比如說我臉上為什么總是長痘痘？或者是我應(yīng)該怎樣反省才對(duì)得起今天的學(xué)習(xí)？或者是人為什么要活著也行。發(fā)現(xiàn)問題后去閱讀解決，就自然有東西可寫了。
當(dāng)然我們也可以將以前思考過的東西落實(shí)于行動(dòng)上。比如我們學(xué)的如何用卡片進(jìn)行寫作，如何深度寫作，如何進(jìn)行精力管理等等，當(dāng)我們執(zhí)行的時(shí)候，就會(huì)想到很多細(xì)節(jié)問題，很多技巧等等，都可以記錄下來，就好像寫訓(xùn)練日記一樣。
- 記錄 -
寫卡片的重點(diǎn)應(yīng)該在捕抓靈感，故無需理會(huì)邏輯；
在幕布列清單重點(diǎn)應(yīng)該在搭建框架，同時(shí)把找例子豐滿文章的環(huán)節(jié)放在這一步，集中精力做，會(huì)減輕形成文章這一步的負(fù)擔(dān)。
自我反饋：感覺自己的文章就是，直接把清單的要點(diǎn)造成連貫的句子，寫得很干癟。暫時(shí)沒有想到解決方案。
- ChangeLog -
2018-2-18 寫卡片
2018-2-20 再幕布列清單，形成框架，創(chuàng)建文章
