? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年第10期? ? 2018年12月28日

一、寫字教學研討

為了進一步提升學校語文教師的業務水平，建構高效的語文思維課堂， 伴著冬日暖陽，實驗小學語文教研組舉行了一系列的教研活動。雖然冬日的寒氣在周圍肆意涌動，但熱火朝天的研究讓所有的老師都感受著別樣的溫暖。

12月13日，五蓮縣實驗小學未來教育家成長論壇暨馮展奎、王波、劉煥東書法工作室研討會在學校未來教室舉行。學校全體語文教師及三位老師書法工作室的部分成員參加會議。

本次研討會的主題是“有趣的寫字教學”，具體探討研究寫字教學的基本模式。共有三項內容：課例展示、評課交流和專家講座。

首先，由馮展奎老師帶領他的學生進行了《做堂堂正正中國人，寫漂漂亮亮方塊字》的課例展示。馮老師從一個“好”字入手，講了漢字的演變過程，激發了孩子們的學習興趣。又用生動有趣的兒歌講解了漢字基本筆畫的形態特點和書寫要領。教學過程中，馮老師以生動有趣得講解和標準示范，并結合字例適時滲透思想情感教育，為大家呈現了一堂精彩有趣的示范課。

課后，參會的老師們對馮老師的課進行了精彩點評。大家一致認為，馮老師寫字基本功扎實，課堂教學生動，富有導趣、知趣、行趣、韻趣，從中受益匪淺。

接下來王波老師進行了講座，他非常隨和地用聊天的形式和老師們分享了兩個觀點：一是書法高考與小學寫字教學的關系；二是他本人對書法教學的體會。王老師為我們闡釋了書法的真諦以及寫字和書法的區別。他認為，作為書法愛好者，應該找到自己喜歡的碑帖，在老師正確指導下進行學習，從入貼到出帖，從追求法度到走向自然，最重要的是要多讀書，加強自我修養，從自然萬象中領悟書法藝術的神韻。

劉煥東老師結合自己的教學實際講述了書法的重要性、學習書法的訣竅和書法的趣味教學。他提出“分類”輔導、激勵教學、總結反思、與家長交流溝通、不斷學習等觀點，給了老師們以啟發和幫助。

本次研討會，是我校邀請名師大家走進校園的又一舉措，對我校及全縣的寫字教學有著非常重要的指導意義。老師們將以本次研討會為契機，在三位書法工作室領銜人的引領指導下，規范寫字教學模式，更加有效地進行寫字教學研究，培養學生寫端端正正方塊字，做堂堂正正中國人！

二、思維課堂成果展示

為進一步推進思維課堂建設，展示我校思維課堂階段性研究成果，并就下一步工作的思路與策略展開研討和部署，我校最近在博雅講堂相繼舉行了語文、數學思維課堂成果展示活動。

仲雙老師展示了語文思維課堂課例《狼牙山五壯士》。她緊密圍繞思維訓練這一核心，提出主問題——“他們是戰士還是壯士”，引導學生開展獨立學習、小組交流、全班討論，輔之以嵌入性評價和思維導圖板書，讓學生在思維碰撞中實現深度學習，取得良好教學效果。

在隨后的評課環節，與會教師作了深入交流。大家認為，仲老師的教學中，主問題設計抓住了關鍵，小組合作運用合理，讀寫結合扎實到位，實現了真正的思維碰撞、深度學習，學生思維品質、合作學習能力的培養卓有成效。

接下來，仲雙老師從教學目標、優質問題、目標評估、優質活動、嵌入性評價五個方面，以“基于深度學習的思維課堂小組合作流程探究”為題，對思維課堂研究的重點領域“小組合作”作了深入解讀，讓與會人員對其有了更加清晰深刻的認識和把握。?

教導處主任王有鵬作了總結發言，她指出，希望老師們乘本次活動東風，繼續深入推進思維課堂、讀寫結合研究工作，讓思維碰撞之花開得更加鮮艷，促進學生核心素養不斷提升。

本次活動，展示了我校思維課堂建設的階段性成果，激發了老師們參與思維課堂教學改革的積極性。

三、智慧校園環境下的備課研究

12月27日，語文半日教研時間，各年級組織智慧校園環境下的備課、上課研究，并推選一名教師進行了精彩的展示。

一年級，林明艷老師展示了使用教學助手同步備課和用互動課堂上課的流程，特別是導入課件的兩種方法。一種是以PPT模式展示，一種是以電子白板模式展示。

二年級，胡宗海老師展示了共享資源和互動課堂的使用。對于特別適合語文學科的詩詞卡片、漢字聽寫等項目，二年級也進行了較深入的探索。

三年級郭建蘭老師重點展示了互動課堂中使用漢字聽寫、漢字書寫、詩詞卡片等功能，這幾項功能的使用，將極大地方便語文老師們的課堂教學。

四年級牟善磊老師熟練地展示了教學資源的下載和使用，互動課堂的上課流程。

五年級唐正明老師展示了豐富的個人空間。唐老師的主頁設計精美，資源、照片、文檔數量多，并經常進行更新。

六年級李志秀老師的展示非常熟練，包括上傳資源、兩種備課形式、互動課堂中的導入白板、隨機挑人、畫筆橡皮等工具的使用。還展示了發送作業、講評作業的功能。