? ? ? 那天，上作文課講評課，這是他們最喜歡上的課——青春的他們，總想推開別人生活的門，往里瞧瞧。
? ? ?說到從身邊事物尋找素材，我突然想到：“你們南邊山上的燕子石，不就是很好的寫作素材嗎？”學生一臉茫然。我很愕然，因為南邊不遠處有一座山，山上常有燕子石，我以為他們生活在這里一定會知道。
? ? “你們不知道燕子石嗎？”學生搖頭。
? ? ?“燕子石就是燕子的化石，天空的燕子怎么會成了化石呢？這不值得我們思考嗎？”學生開始笑了，那意思是俺們從沒想過。看他們的表情真不知道。我想罷了，于是繼續上課。
? ? ?講完了，學生開始修改自己的作文了。一個男生，突然舉起手來，眼神堅定地望著我。這個學生學習成績一般，一手潦草的字跡讓他在這個好字如云的班里，更加不顯眼。
? ? “你有問題嗎？”我走到他身邊，微笑著，親切地問他。我想，能在作文上有問題，難得啊，至少說明他思考了，他有興趣了。
? ? ? “老師，燕子石，不是燕子的化石，是一種昆蟲的化石，因為長得像燕子，所以叫燕子石。“他很認真地對我說。
? ? ”哦，哦，原來是這樣。好，你坐下吧！“說實在話，我臉上當時一定閃過一絲不易察覺的紅云，但是立即煙消云散了。
? ? 我面帶微笑，鄭重地走到教室中間。”同學們先停一下。“學生的目光瞬間都被我一句話吸了回來，他們在等我發話。
? ? ?”剛才楊宇給老師糾正了一個錯誤：燕子石，不是燕子的化石，是一種昆蟲，因為像燕子，所以叫做燕子石。“學生先是一陣驚愕，然后目光齊刷刷地望向他，緊接著的是一陣熱烈的掌聲。等他們掌聲落下。
? ? ?”我們應該向楊宇同學學習，學習他的博聞強識、見多識廣。我們一定要多讀書。“學生們都心悅誠服地點頭。”當然，老師也得多讀書，多學習，要不會被你們當眾“打臉”的。“我笑著說，學生一陣會心的笑，我很坦然地跟著笑。”活到老，學到老。我們共勉。“我繼續說。這個時候下課鈴聲響了。我說完下課便飄然走出教室，身后傳來學生一如既往的”老師再見。“
? ? ?下課回到辦公室，這事在心里揮之不去。其實，當我告訴學生自己的錯誤和表揚楊宇時，我有過一絲的猶豫，有過一絲的羞愧，但是，我想，我必須真誠，在自己知識方面出現問題的時候，更應該真誠。”知之為知之，不知為不知，是知也！“我得讓學生明白四點：第一、在知識的海洋里，每個人的所知都不過滄海一粟，老師不是無所不知的神，也會犯錯，所以不要光聽老師的，應該有自己的思考和判斷，絕不能迷信老師和權威。第二、每個人都會犯錯，犯錯不要緊，得坦然承認自己的錯誤，只要真誠的態度，總會得到別人的諒解——學生的眼神和會心的笑證明了這一點。第三、學無止境，每個人都得不斷的學習，多讀書才是。第四、每個人都有優缺點，都有優于別人的地方，不要輕視別人，更不要輕視自己。
這次“臉”，我覺得“打”得很值。?
