父母留給孩子最寶貴的陪伴
我的兒子，浩浩，今年六歲三個月。在很多相識的朋友眼里，浩浩掌握的知識面很廣，識字量也讓他們都很羨慕。早在他兩歲之前，關于閱讀的培養就已經開始，睡前20分鐘的講故事，那是雷打不動每天都必須要做的。每三個月就會選購新書，關于新書我會先挑出一個范圍，由浩浩自己選擇要看的書。浩浩的爺爺奶奶也很配合，即使我因為工作不在他身邊，睡前讀故事的習慣也在持續。
浩浩在每個階段熱愛和感興趣的事物都是不一樣的，三歲之前喜歡各種車型，消防車，工程車，運輸車，各式各樣。那段時間，家里到處都是關于各種車型的玩具和書籍。
浩浩幼兒園小班的時候，某一天放學回家興高采烈地跟我高呼，今天在課堂上老師問誰知道關于消防車的知識，他說他知道。那節課就是他在給小朋友講，老師都夸他懂得真多。那一刻浩浩眼睛里閃耀著比鉆石還純粹的光芒。
養成閱讀的習慣，本就是希望他會表達，能思考，更加懂辨別。
一，表達
浩浩最近喜歡上了自己編故事。每天晚上下班回家，我在衛生間泡著腳，浩浩就主動拿個小凳子坐在衛生間門口，開始他今天的故事演講。“很久很久以前，天上有個天神金剛，地上有個地神金剛，他們二人維護著世界的和平。忽然有一天，不知道從哪里來了一個壞蛋，名叫蚩尤。這個蚩尤無惡不作，天神和地神二人為了保護地球，決定聯合起來共同打敗蚩尤。二人與蚩尤打了很久很久，最后天神拼盡最后的法力定住蚩尤，地神拿起自己的金剛錘，把蚩尤砸死。為了防止蚩尤復活，地神把蚩尤切開，頭埋在了一個地方，軀干埋在了一個地方，四肢埋在了一個地方。世界終于恢復了和平。但是天神因為法力用盡，也死了。”
“這是一個悲傷的故事嗎？”
“哎，這是沒有辦法的事情，正義總是需要犧牲。”浩浩聳了聳肩，兩手一攤。
我忍不住笑了起來，“為什么這個壞蛋會叫蚩尤？”
“蚩尤脾氣暴躁，欺負弱小，所以黃帝才會出兵討伐蚩尤啊。”
“你這是看的哪本書？”
“就是你給我買的中國古代神話故事啊。書里就是這樣描述的。”
“你也覺得蚩尤是個壞蛋？”
“對啊。媽媽你不覺得嗎？”
“不能嚴格的定義他是好的還是不好的，他是遠古時代的戰神，也是那個時代部落聯盟的大首領，他有兄弟八十一人，個個都很能打，很英勇，在他的統領下的臣民其實也很安康。只不過，他是黃帝統一中原時很大的一個阻力，所以后代人把他過度的惡化了。”
“什么叫過度惡化？”
“呃﹍﹍﹍，就是對他的形象的描述不夠正確。”
“為什么？”
“當時的環境需要。”
“那蚩尤算不算壞蛋啊。”
“好與壞其實沒有一個太明確的標準。你認為的蚩尤呢？”
浩浩停頓了一會兒，“壞蛋。”
“好吧，以你現階段的判斷為準就好。”
“媽媽，你還沒評價我今天講的故事怎么樣呢。”
“很好，很完整。”
“耶———！”得到肯定，浩浩很滿意地收起小板凳，去玩兒他的玩具。
二，思考
“媽媽，月亮怎么總跟著我啊，我走哪兒都能看見它？媽媽，地底下有什么？媽媽，我們是全宇宙唯一的生命嗎？﹍﹍”問題一籮筐一籮筐地向我砸來，我這有限的物理知識不足以回答這孩子這么多千奇百怪的問題。
兒童科教百科全書，成了這一季度需要選購的書籍。浩浩被打開了全新的一扇窗，透過那扇窗，浩浩看到的是宇宙的廣袤。
“媽媽，月球那么小，能保護得了地球嗎？”
“這沒有保護和被保護這么一說啊。”
“那為什么要被叫做衛星？”
“衛星兩個字是不能拆開來理解的，衛星就是圍繞一顆行星軌道運行的一種天體。你可以理解為，地球的引力吸引著月球在圍繞著地球轉動。”
“為什么其他的星球不圍繞地球轉呢？”
“地球的體積不夠巨大。你剛不是看到了，地球所處的這個星系團名叫太陽系。地球其實是被太陽的引力吸引，圍繞著太陽轉動。”
“水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。八大行星。誰強大，誰就是王者。”
“這個﹍﹍﹍”這個思想轉變的，讓我一時轉不過彎來。
“媽媽，地球有一天會毀滅的是嗎？”
“是的，太陽也總有能量消耗殆盡的那么一天。”
“那人類怎么辦？”
“生存或者毀滅。”
“我希望生存。”
“加油，拯救地球的重任就靠你了，我很看好你。”
“哎，我想當工程師啊，創造我喜歡的機器。可是，地球需要被拯救，這怎么辦呢？”
“慢慢考慮唄，你的時間還很充裕。”
“好吧。”
成長的道路那么漫長，探索才剛剛起步。未來的你會做出怎么樣的選擇？
三，辨別
圣誕節快要到了，朋友每年都會提前準備好一份圣誕禮物，在平安夜的晚上，孩子睡著后，把禮物裝在床頭的圣誕襪里。朋友的女兒最大的愿望就是天天都是圣誕節。浩浩5歲那年，我希望給孩子一個驚喜。雖然在這之前，我對圣誕節關注的并不是太多。
圣誕節如約到來，我把準備好的心儀的玩具掛在浩浩的床頭。幻想著孩子第二天清晨起來發現玩具后歡喜雀躍的樣子。
清晨起床，浩浩發現了床頭掛著的圣誕襪，打開，看見了禮物。抬頭望著我“媽媽，這是你買給我的？”
“不是啊，是圣誕老人送給你的。”
“圣誕老人？世界上真有圣誕老人嗎？”
“對啊，圣誕老人會在每年的12月24號的晚上乘駕著9只麋鹿拉的雪橇，給孩子們派送圣誕節的禮物。”
“所有的小孩兒嗎？”浩浩很驚訝地問我。
“對啊吧。”
“地球可是有五大洲，一個晚上的時間，圣誕老人派送的過來嗎？”
“呃﹍﹍應該不止一個圣誕老人啊，會有很多個圣誕老人。”
“集體嗎？”
“對吧。”
“圣誕老人怎么知道我喜歡擎天柱的？”
“他聽到你心里的愿望了唄。”
“我沒有對圣誕老人許愿啊。”
“這是個驚喜寶貝，就是圣誕節的禮物。”
“這個禮物是誰送的？”
“我。”一種很無奈的繳械投降的感覺，說好的驚喜，幸福原來都是泡沫。
“謝謝媽媽。”兒子歡呼著擁抱著我，側臉被親吻后的觸感還沒有消褪。“我好喜歡這個擎天柱。”
“你對圣誕老人沒有一點兒興趣嗎？”
“沒有，那不是人編造出來的傳說嗎？”
“孩子們一般都很喜歡圣誕老人啊，因為有他就意味著有新的玩具。”
“那你就是我的圣誕老人啊，我喜歡的東西不都是你在滿足我嗎？”
我如搗蒜般點頭，說的很有道理。
閱讀，它無法一蹴而就地讓孩子口若懸河，滿腹經綸。但是，閱讀會讓孩子警醒而自省，理智而寬容。閱讀不能帶有功利心，它是一個天長日久的讓人愉悅的習慣。我們都會先一步離開我們的孩子，人生就像是無涯江水上的一葉扁舟，時間如卷起漣漪的微風，讓這葉扁舟孤獨行走，無法停留。閱讀，便是最長情的陪伴。
