? 猶太箴言：只有那些學到了智慧。又能維持生計的人才，算是選擇了人生的正道，那是一條能夠選選擇者，以他人之贊譽而和榮耀的。

? ? ? ? ? 兩歲是孩子發展自理能力，提高自主性的一個重要階段，此時猶太父母會盡量讓孩子自己動手做一些力所能及的事情，因為在他們看來，孩子今后所取得的成績在小時候的環境有直接的關系，他們所受的教育也與個人是否勤勞有關，因此有意識培養自己的孩子勞動的習慣，對孩子今后的發展是帶有意義的。

? ? ? ? 哈佛大學曾對同一地區的400名幼兒做過調查，得到的結果是愛勞動和不愛勞動的孩子，成人以后的犯罪率之比是1:10，失業率是1:15而二老愛勞動的孩子的平均收入，要比不愛勞動的孩子高出20%左右，而且愛勞動的孩子離異和患病的概率也很低。

? ? ? ? 所以猶太人認為，只有精明和勤奮的人才能有所建樹，因此他們把培養孩子愛勞動的好習慣，作為孩子全面發展的一個重要方面當做幼兒園的重要組成部分，他們利用幼兒期這個人類新發展的重要階段，對他們進行早期勞動教育，讓孩子從小就養成做自己能力所能及的事情的，好奇怪，增強他們動手能力意識。

? ? ? ? 猶太父母常給孩子講下面的這個故事。

? ? ? ? ? 從前在猶太的一個城鎮里住著一個窮人，這個人上無數瓦下無數地錐之地，自己又無意之無一技之長，沒有謀生的手段，每天只有靠在城里乞討，肚子失活，十分貧窮。

? ? ? ? 城市很小，他天天在幾條街上走來走去，討的總是那幾戶人家，剛開始人們出生一種同情心會給他一點殘菜剩飯，時間長了他來的次數多了，人們便開始厭煩它，再也不給他食物了，因此他只有忍饑挨餓。

? ? ? ? ? 恰在這個時候有個馬一英工作太多忙不過來，需要找一個幫手，這個窮人便主動找找上門，請求馬經理給馬伊娜打雜工，以此換取一日三餐。

? ? ? ? 就這樣他再也不用沿街乞討，晚上也不必漂泊流浪安定的生活了，下來他的日子開始充實起來，干活也格外賣力。

? ? ? ? ? 雖然如此，也有人在一旁取笑他，馬醫本來就是一個被人瞧不起的職業，而你不過是為了混口飯吃就去給馬一打雜當下手，這不是你莫大的恥辱嗎？

? ? ? ? ? 窮人平靜的回答道，依我看，天下最大的恥辱莫過于寄生蟲過去我為了活命連討飯都不感到羞恥。如今能幫馬一干活，用自己的勞動養活我自己又有什么恥辱呢？

? ? ? ? 故事中窮人的生活態度是正確的，勞動沒有高低貴賤之分，猶太父母希望通過這個故事告訴孩子有任何情況下都有要自食其力，同樣猶太父母不僅僅通過故事讓孩子明白這樣的道理，更是在生活中進行實踐，一位猶太父親這樣講道。

? ? ? ? 我有7個孩子家里條件很優越，但為了給孩子更多學習機會，各種勞動技能，每年我都要在夏季帶孩子到山里去住一段時間，讓他們過山里人的生活為劉砍柴挖水渠，給劉建圍欄給馬洗澡。

? ? ? ? 我每天都要給他們布置勞動任務，每個人分配不同的工作，讓大一點的孩子挖水渠，建牛欄讓小一點的孩子照顧比他更小的孩子，這樣做的目的就是讓他們在自己的工作范圍內去發現問題，解決問題，學會如何戰勝困難。

? ? ? ? 孩子們從山里回來后增長了許多生活經驗，認識了各種植物，他們比其他孩子知道的多，還會把山里勞動學會的技巧和解決的問題方法用到學習中去，還有重要的一點就是孩子們不怕吃苦。

? ? ? ? 如今我的7個孩子都已讀完大學參加工作了，從他們的成長來看，我認為我帶到他們去山里生活，對他們有著積極的影響。

? ? ? ? 可以說這位猶太父親的做法是非常值得學習的，這種勞動實踐既可以使孩子的神經系統，骨骼，肌肉及各部分器官得到鍛煉，同時也培養了孩子良好的社會公德，猶太父母通常在幼兒時期通過以下幾個方面對孩子進行勞動教育。

? ? ? ? ? 首先固定孩子的勞動崗位，比如給孩子成確定一個長期固定的勞動崗位，如洗碗鋪自己的床等，并規定具體的標準孩子完成，那好給予一定的獎勵，孩子有一逃避勞動，則與其交談了解其心理狀況，視具體情況加以解決。

? ? ? ? ? 其次隨時教授孩子勞動技能，雖然孩子很喜歡跟在大人的身后做一些事情，但由于年齡小，做事常常會幫忙越忙，這時父母不應責備，更不要由此叫停，而應耐心教給他一些技巧。

? ? ? ? ? 最后無論孩子做得如何都要給予他贊許和鼓勵，讓孩子知道他所做的是對全家有很大的幫助，他是家里不可缺少的一份子，或者是讓他感到有所做的每件小事你都注意到了，雖然他年紀小能力有限，但是沒有關系，熟能生巧，多鼓勵他就是會做得更好。