? ? ? ? 時光如白駒過隙，轉瞬即逝。又到了一學期的結尾，看著眼前的八十多個孩子們，這學期發生在課堂上的點點滴滴又浮現在眼前，有笑亦有淚，現將本學期的收獲與遺憾予以總結。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 收獲一：吃透教材，精心上課? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本年是第三年擔任六年級數學，對教材內容比較熟悉，重難點基本能做到心里有數。所以每節課我都會提前熟悉內容，結合經驗及各種教參精心備課，所以基本每節課都能夠達到相應的目標。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 收獲二：培養得力班委，有效補差? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今年因為班級人數比較多，考慮到作業量比較大，培優補差的壓力也比較大，所以我安排了四個課代表，每人管兩列，四個課代表即是合作者，又是競爭者，每天合理分工，督促學生完成課前準備，以及課后作業的完成情況。從開始的參與者，指導者到現在的觀看者，我見證了孩子們的力量，相比以前，我自己輕松了好多，沒有了以前整天馬不停蹄的改作業的現象。同時，因為是讓同學之間自行提優補差，也減少了發脾氣的次數。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 收獲三：發揚民主精神，提升個人魅力? ? ? ? ? ? ? 就學科特點而言，一直以來公認的都是數學老師是暴脾氣，孩子們見到數學老師都是怵怵的，可是我不想這樣干工作，我想和孩子們保持一種課上是師生，課下是朋友的關系。所以本學期，我在依靠班委的同時，也盡量控制好自己的情緒，對于學習，生活，有想法時也試著放下姿態，和學生溝通交流，所以現在的課上課下，班級里是和諧，課下孩子們也能主動和我打招呼，這也是今年的小小幸福之一。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遺憾一：課堂隨意性大? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我也曾有把每一節課都上成精品課的打算，但是因為自身的惰性，和容易受環境影響的因素，沒有實現自己的目標，屬于典型的有想法，沒做法。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遺憾二：班委潛力發掘不足? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雖然也看到了，享受到了孩子們的力量，但是翻看一學期以來的一系列數字，也只是發掘了一部分孩子們的激情，還有很多部分班委，組長缺乏活力，沒有激情，或者是處于佛系狀態，雖然我也想方法調動過他們的激情，但是也許還是方法不夠，沒有形成有效的競爭機制。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遺憾三：民主度把握不到位? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 當班里頻煩出現不合群，不聽勸的現象時，其他老師就會說，之所以出現這樣的現象，是我太寵學生了，把他們寵的不知天高地厚，回想一下，也許就是自己的民主精神發揚的過大了，如何把握好這個度是今后最應該反思的問題之一。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 工作想法：因為之前從三年級開始帶過一屆學生，才有機會熟悉了一遍教材，六年級復習時深感熟悉教材的重要性，以及知識之間的銜接與滲透性，同時我也認識到了自己的不足，所以我想從一年級開始，重新熟悉教材。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回想這一路的風風雨雨，收獲與遺憾同行，收獲知識的同時，伴隨著遺憾我也在不斷的成長，愿收獲與遺憾能成為自己前行的力量，一路高歌。