讀書筆記16：
? ? ? ?雖然說，對于實現目標而言，合適的經驗要隨著目標的不同而不同，但在學習經驗的選擇中，總有一些一般性原則，作者將其歸結為五項。為了加深個人理解，我一一舉例吧。
? ? ? 第一項一般性原則，“為了實現既定目標，學生必須有這種經驗：它提供機會讓學生去實踐該目標所隱含的行為。”學習數學時這種感覺最明顯。為了建立邏輯推理的根基，我們在接受教育的初期就接受數的概念，若是將計算視作顯性目標，將邏輯視為隱含行為，數學課堂則在于為學生提供這種獲取經驗的機會。
? ? ? ? 第二項一般性原則，“這些學習經驗必須使學生在從事目標所隱含的相關行為時獲得滿足感。”部分學生對音樂產生興趣，并且具備一定天賦，所以在音樂課堂上一展歌喉之后學習精神倍增，只因過了一把表演的癮。學校開展各種德育、美育課程，社會上五花八門的機構，最希望看到的，就是學生的滿足感吧，只有這種滿足感能讓學生心甘情愿地去接受相關學習經驗，并或多或少達到某種精神或物質的目的，實現互惠互利。
? ? ? ?第三項一般性原則，“教育經驗要想引起的反應是在學生力所能及的范圍之內。”現在課堂之外的教育機構依舊熱衷于吸引學生來參加各種競賽，奧林匹克，金話筒，金畫筆，等等，家長與學生有時會眼花繚亂而不知所措。實際上比較負責也明智的做法是，尊重天性，而不是強行逼迫一個滿腦子充滿色彩的未來畫家去識譜。
? ? ? ? 第四項一般性原則，“有許多特定的經驗都能用來實現同樣的教育目標。”關于這一點，還是回到數學解題，很多思路，沒有太多為什么，也不必去問為什么，就是特定經驗而已。還有一些名校培養(yǎng)高材生的特定經驗，往往也是有效的，人才不可復制，但教育離不開復制。
? ? ? ? 第五項一般性原則，“同樣的學習經驗常常會產生多種結果。”盡管傳統(tǒng)課堂采用同樣的老師，同一個班集體，甚至是同樣的“滿堂灌”，但未來還是有人做了醫(yī)生、教師，有人做司機、工人，還有人一事無成。
? ? ? ? 這五項一般性原則從字面上理解起來其實并不太難，難在學以致用。我們的學校，我們的教師，在為學生選擇有效的學習經驗時，還是建議兼顧這些原則，或許能少走些彎路，多做出一些實際成就來。
