親子關(guān)系原創(chuàng)系列話題《忍住》（每周日更新）Chapter 4
案例1：Jack已經(jīng)4歲了，他一有情緒、不高興，甚至哭鬧，家人就回用各種食物來擺平：“吃塊巧克力吧！”、“不哭了，我們一會兒去吃比薩！”、“吃個冰淇凌就高興了！”即便孩子正在吃飯、或者1小時前剛剛吃完飯。
關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：孩子的健康和成長其實(shí)與規(guī)律的飲食是緊密相關(guān)的，因?yàn)轱嬍车囊?guī)律，帶來了機(jī)體的規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)，這會讓食物充分轉(zhuǎn)化，從而形成影響孩子一生的基本規(guī)律和健康！而不規(guī)律的進(jìn)食，是家人對孩子“需要規(guī)律生活”的權(quán)利的強(qiáng)硬干涉，也是一種不尊重。
案例2： Jason是個快8歲的聰明男孩兒，在很多同學(xué)的家長眼中是典型的學(xué)霸，但只要他的成績不是A以上，爸爸媽媽就會認(rèn)為是“差成績”，指責(zé)隨即而來。無論是學(xué)期還是假期，只要能排課的時間幾乎全部被占滿：奧數(shù)、英語、公文寫作、游泳、跆拳道、鋼琴、街舞、LEGO機(jī)器人……每天都像趕場一樣忙碌不堪。父母要求Jason出類拔萃，LEGO機(jī)器人比賽要拿冠軍、游泳要拿獎牌、街舞要做領(lǐng)舞，甚至《古本大學(xué)》也要流利背誦。不僅如此，家長還會不失時機(jī)的讓Jason在眾人面前各種展示才華。而Jason也會非常配合的在周圍所有家長、朋友、老師、同學(xué)等公眾面前都始終表現(xiàn)得體，讓人人喜愛。但是，在Jason偶爾的獨(dú)處或不被密切關(guān)注的時候，他就會一反常態(tài)的暴躁、故意破壞、講粗口、甚至竊取他人物品……
關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：也許Jason的父母并為發(fā)現(xiàn)這種高密度、強(qiáng)硬的“能力塑造”和“公眾形象塑造”正在破壞著Jason原本的靈魂。Jason為了討人歡心，會付出更多的精力去“表現(xiàn)”，但內(nèi)心的抗拒和不安正在與日俱增的萌芽！同時，他的成就感、價值感都來自于別人對他的評價，他不會公然對抗，因?yàn)樗幌胧プ约涸诩彝ァW(xué)校里的地位。所以，他才在人后反抗，這難道不是一種災(zāi)難嗎？
這時我們是不是應(yīng)該反思一下，家長的這種高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度是否是對孩子的極度不尊重呢？是否再利用孩子來提高別人對自己的尊敬和崇拜呢？如果孩子始終在為滿足家長的期望，怎么能夠做到自尊？怎么能夠做到實(shí)現(xiàn)自我？家長最好不做那第三種鳥——自己不會飛，下個蛋讓蛋飛！
不把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，不用自己的強(qiáng)硬讓孩子屈服，而是尊重孩子的天性、尊重孩子的天賦，通過家庭教育與學(xué)校教育的配合，把孩子內(nèi)在的那個純粹的自我引導(dǎo)出來，這才是教育的本質(zhì)！
案例3：我陪女兒練平衡車，10分鐘后，找到竅門的女兒想挑戰(zhàn)一下更快的速度，但是恰巧一塊濕滑的路面讓女兒翻車摔落在地，腳腕、手掌多處大面積擦傷、出血，我迅速檢查了一下，沒有發(fā)現(xiàn)傷筋動骨，我就問她：“繼續(xù)練還是回家處理傷口？”女兒說：“我慢點(diǎn)踩平衡車，回家處理傷口?！本瓦@樣帶著傷繼續(xù)駕著平衡車回到家，燈光下看到的傷口讓我很心疼，但我沒有表現(xiàn)出來，而是告訴女兒：“這種傷，一周到10天準(zhǔn)好，現(xiàn)在我?guī)湍闾幚硖幚韨?，會有點(diǎn)疼，想哭就哭，受不了就告訴我！”接下來處理傷口時，女兒沒有哭、沒有抗拒，只是有一些正常的條件反射而已。
關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：也許有家長認(rèn)為這樣有些不妥——不哄哄孩子嗎？為什么要告訴她疼，這不是會讓她更難受嗎？但我發(fā)現(xiàn)，孩子內(nèi)在的勇氣戰(zhàn)勝了自己的恐懼，或者說，有時候家長過分的關(guān)懷，會讓孩子變得脆弱！有時候刻意隱瞞事實(shí)真相（如痛苦、疼痛），會讓孩子有“上當(dāng)受騙”的感覺，進(jìn)而難以相信大人的話！所以，實(shí)事求是的面對孩子，不要強(qiáng)硬的把自己的意志強(qiáng)加給孩子，就是對孩子最高的尊重！這才是對孩子最寶貴的教育。
尊重孩子，把孩子當(dāng)做和我們一樣的、有獨(dú)立見解和應(yīng)對問題能力的、平等的、有決定權(quán)的人。但這種權(quán)利不代表孩子可以做任何成人可以做的事情，每個人在家庭中都有自己的角色，每個人的權(quán)利都應(yīng)得到尊重！很多現(xiàn)代家庭都希望建立一種自由、平等的民主家庭氛圍，而這種氛圍是需要建立在相互尊重的基礎(chǔ)上的，如果僅僅是一方被尊重，就不是民主。不能一味的把自己的意志強(qiáng)加給孩子，也不能一味的、無原則的讓步，讓孩子沒有規(guī)則底線。家長需要智慧，需要洞察，才能在期望值的高低之間、理想與現(xiàn)實(shí)之間尋找到適度的平衡！
