最近網上刷屏陪作業的難~也是，開學2個月了，作業開始進入平穩期，無論是量還是難度都已經上去了，于是，出現了一大波陪作業的痛苦~
有朋友跟我交流孩子的作業問題，聽我輕描淡寫的說，沒什么需要焦慮的，朋友恨恨的說，那是因為你家的還沒上小學，等他上學了，你就知道什么叫做痛苦了~
我還真不以為意。因為，我十分萬分的相信，豆豆會很好~我們倆不會有戰爭。
為什么我敢這樣說？是因為我們幼小銜接做的很好~
哦哦哦，是嗎？是因為報了哪兒的幼小銜接班??？快介紹一下~不好意思~我們是在家里自己銜接的。今天我們就來談一談幼小銜接的打開方式。
軟實力：專注，規則，手的協調，邏輯，空間，理解，表達，耐心，愿意跟隨，好奇心，溝通方式，自我價值感
這里想插播一句，這些軟實力的東西真不是一天兩天就能有的呀，得從小就給到孩子，所以，從孩子一出生，我們就要給與很好的教育，為孩子的將來打好基礎。
硬實力：認知，運動，語言，數學（閱讀，數學，寫字，英文，跳繩，圍棋）另外涉獵（可歸屬于娛樂）：樂高，scratch，藝術，做零食，思維導圖學成語，非洲鼓，投籃，踢足球。
方法：由少到多，緩和無壓力，專項攻破，慢一點。時間管理，自主意識，以身作則。
我列了一下，感覺都可以寫本書了~下面我來稍微展開講一講~
專注：當孩子的專注比較好的時候，30分鐘可以做很多的事情。他仔細聽題，認真思考，沒有磨洋工，也不會到處看，寫字就一筆一劃的寫，做題就一題一題的做，讀書就一篇一篇的讀……當專注時，孩子做事，是安靜而祥和的。此時，無論孩子做的如何，相信家長都不會太有情緒。那么，拋開孩子本身專注不好的情況不談，一個專注好的孩子，在什么情況下會出現走神的狀態呢？1，累了，那么此時，需要停下來。2，不懂，當孩子對題目有疑惑時，可能會出現這樣的情況，此時，家長要做的事情，是很好的引導和幫助孩子理解題目，知道應該從何處入手。
規則感：該干什么的時候，就去做就是了。規定了需要完成的作業，那就去完成。我們的規則是，每天的任務是需要花大概30分鐘來完成的。如果無法完成，第二天的娛樂會被押后至任務完成~
手的協調：要讓孩子寫字，做數學，畫思維導圖，剪紙什么的，如果孩子對自己的手控制不好，寫出來的字就會非常大。這是需要熟悉和練習的一個過程。從寫的比較大開始，慢慢的，讓孩子把字寫在一個格子里，讓孩子很好的學會控制自己的手。
邏輯：在讀書時，做數學題時，有沒有邏輯性決定了孩子的效率和理解力。我們從小就要有意識的培養孩子的順序感，涉及邏輯的事情也盡量詳細的給孩子講清楚其中的緣由和道道，讓孩子從小就是一個很明白的孩子，這樣孩子的邏輯性才能得到發展。當然，刻意的給孩子創造一些需要用邏輯才能解答的難題是必須的~
空間感：很小的時候就需要給孩子發展空間感，但那個時候的空間感是全身心的去感受的。到孩子3歲以后，我們要有意識的讓孩子站在三維的面上去觀察一切事物，不要只看表面。這不僅僅是空間感的問題，還是一個思維方式的問題。讓孩子看的深，看的透。關于空間感的游戲有很多，有意識的引導孩子去思考，孩子就能理解所“不能看到”的世界。
理解能力：孩子對文字的理解能力和認知有一定的關系。當認知不夠時，對某些東西就是無法理解，或者說理解起來比較慢。那么，從小的閱讀，以及聯系讀的內容和現實生活就是一件非常有用的事情了。對于孩子來說，看得見摸得著的東西，他們一下就能明白，我們從小就幫助孩子從書上比較遙遠的概念聯系到現實中來，孩子舉一反三的能力和知識的遷移能力都會更好。
表達能力：能不能很好的表達自己的困惑和自己想要說的話，是體現孩子表達能力的時候。表達能力其實和理解能力是正比的關系，但是，又需要單獨訓練。因為能理解和能表達中間還隔著一層，需要孩子自己嘗試組織語言，并且梳理自己的表達方式。那么，進行情景的演練就是一個很好的幫助孩子訓練表達能力的游戲。
耐心：孩子面對挫折的時候，或者遇到一件比較復雜的事情時，有沒有耐心，決定了孩子會不會成功。耐心是家長從小就需要在孩子遇到困難和挫折時的鼓勵，是幫助孩子建立正確價值觀的過程。告訴孩子，我們在意的和看重的是你努力的這個過程，是你耐心做事的樣子，而不是一個成功的結果。當我們以過程為導向，孩子就會變得更有耐心。
愿意跟隨：當家長引導孩子做什么事情的時候，要讓孩子愿意跟隨。那么家長是需要有強有力的親子鏈接，自己需要有感染力，有趣，先給孩子挖一個很有意思的坑，讓孩子跳下來，然后，再慢慢加碼，讓孩子感受到學習的快樂，而不是被強逼著學習~
好奇心：從小保護好孩子的好奇心，讓他們對任何事情都抱有好奇的態度和熱情，是孩子的活力所在。我們不想要一個死學習的孩子，我們要的是一個活蹦亂跳但是喜歡學習的孩子。那么，當孩子提出十萬個為什么的時候，我們就要非常認真也非常嚴肅的去對待孩子，而不要應付了事。只有當我們足夠尊重孩子，我們才能很好的引發孩子的好奇心。
溝通方式：家長和孩子之間的溝通是重中之重。當孩子有疑惑時，當孩子有情緒時，當孩子自己心里有什么想法時，希望會有一個耐心傾聽并且給出適當意見的家長。所以，從小建立和孩子適合的溝通方式，為我們帶領孩子時，孩子有困惑的時候，可以和家長一起來討論并解決。
自我價值感：一個孩子的自我價值感，決定了他是否會對自己有高的要求，愿不愿意把一件事情做好，想不想讓自己變得更加優秀。當孩子感受到滿滿的愛，孩子的自我價值感就很高。注意，這里說的是孩子感受到，也就是要從孩子的視角去看待問題。建立好了孩子的自我價值感，孩子就會對自己有要求，我們要做的，就只是輔助他們而已！
我具體是怎么做的呢？
先說說方法：從少到多。我們先從一個任務開始。比如，我們先從認字開始，讓孩子先找出現在已經學會的字，然后把這些字寫在卡片上，排出來，讓孩子有一定的成就感。在孩子認識的字里面，我們嘗試造句，讓孩子發現，原來自己是可以認識這樣一句話的。
有一些要求和變化。然后，我們加1-2個字進去，讓孩子去猜，加進去的字是什么意思，怎么讀。跟孩子玩兒認字，讓孩子感受到，每天能多認兩個字，多知道一個詞匯的寫法。當孩子已經習慣了每天認字的活動，我們可以再加入一個計算數學題的活動。我們可以從1道題開始，從簡單的孩子很容易的開始，又慢慢的讓孩子習慣每天認字2個，做題1道。隨著時間，我們可以加很多的小任務進去。
無壓力，提前做。幼小銜接的好處在于，沒有特別的作業的壓力，所以最先開始，我們可以很慢，很悠閑，做完了就很有成就感。讓孩子去數一數自己之前加起來認識了多少單詞，做了多少題了，給孩子成就感。告訴他，看，每天不用太多時間，只要天天堅持做，就這么多了。
從簡單到難，sacaffolding（http://www.lxweimin.com/p/ba9515109d92）。比如我帶領豆豆跳繩，因為小學是需要考的。但是，我們現在毫無壓力，所以，我先讓豆豆學會甩手，把繩子從身后甩到前面就可以了。然后，我們再嘗試把腳尖抬起，讓繩子落到腳下，然后是嘗試跳一個~我們用scaffolding的原則，一步一步，慢慢的來。孩子很舒服，很緩和，家長也沒有壓力。把事情做在前面，等需要考核的時候，就不用著急了。
時間管理。我們需要給孩子單獨隔離出一個時間段來做這些事情。比如是放學后，或者睡覺前，只需要先騰出半小時左右，帶領孩子去一項一項的完成任務。如果任務做的好又快，比如，節約了10分鐘，那么我們就再獎勵10分鐘，一共20分鐘，玩兒孩子想玩兒的游戲，讓孩子感受到高效率的好處。
培養孩子的自主意識。讓孩子自己主動的去完成任務，當他們這樣做的時候，大大的贊揚，給與肯定，讓孩子的自覺性越來越強。
以身作則。作為家長，不能天天孩子在學你在玩兒，那樣的話，孩子是不會服氣的。我天天在孩子面前看書，寫筆記，讀英語，練發音，練字。每當孩子問我，媽媽，你會寫字了，為什么還要練。我說，會了不代表很好，現在好一點了但還可以更好。英語的發音也是，孩子覺得我讀的很好，我找了一個native speaker的給他聽，告訴他，你看，媽媽這個發音還不太對，媽媽還需要多練習。當家長的行動量上去了，孩子自然而然就跟上了~
那么，在硬實力上，我們具體做了什么呢？我稍微列舉一下即可，要寫的話太多，只點到即止。
每日任務：
閱讀：認字，讀詞，跟讀句子，歸納概括文章含義，用5w1h來拆解文章，演練文章，造句，嘗試用文章中的句式表達，提出問題，找到延展的地方，延申其他知識點，聯系之前學過的東西
數學：做新加坡數學（L1）的書2頁，看看里面的英語單詞和句型。
寫字：3個字，練習幾次。3個字母，練習幾次。
英語：跟讀看聽學第一冊，目前已背誦到33課。（雙課因為是練習，暫時跳過了）phocics的聽寫3-5個單詞，拼讀，拼寫。
跳繩：目前是每天7個，一次跳一個即可。
圍棋：每天4道圍棋題，搞清楚為什么。做到不看答案，打亂習題，重做時不錯。
不定時的任務或者說是娛樂：
樂高的搭建和機械搭建：平時有時間30分鐘以上時，一起嘗試。
Scratch編程，剛開始啟蒙，還在摸索每一個項目中有哪些動作，很有興趣，大概一周20分鐘的時間探索。我還在看書學習中。
藝術課：每周至少一幅畫，有機會還會做一些小手工。
一周至少會學一首成語，搞清楚具體含義和背景，用思維導圖的形式畫一次。
每周會不定時打打非洲鼓，主要是我喜歡，幫助孩子建立節奏感，也聽好玩兒的。
周五有時候會做小零食，帶著孩子一起做，算是廚藝課了吧~平時幫助擇菜就更不用說了。
每天都會想方設法的找些運動項目給孩子，能去戶外會盡量去戶外，保證孩子的運動量。投籃和足球幾乎每天都有~
以上，就是我們的幼小銜接。我相信，在這樣的帶領下，孩子入小學應該很容易就適應了，即使到時候做作業有一定的沖突，我也相信，我們能平心靜氣的解決掉~
愿大家都能愉快的陪寫作業~
