? ? ? ? “鋮的鼻子被打紅了，說是昨天玩沙包游戲時衡在沙包里卷了石頭......今天讓他自己去找你說說去吧？”

? ? ? ? ? 鋮只有三年級，來找五年級的主班老師討公道想必是要需要很大勇氣的，看來爸爸是想鍛煉鍛煉他。我們班的孩子我是知道的，沒有誰會故意去傷害別人，但是玩笑開“大”了的可能性是有的——畢竟是孩子，很多事情的尺度正是他們要學習的。

? ? ? ? 早上，大家一起在桃樹下觀察、繪畫自己的那枝待放的花苞。我悄悄繞到衡旁邊小聲問了問他，他的回答和眼神讓我確認：這事兒就算真是他，也是無心的——這家伙興奮起來常常張牙舞爪，碰到哪里自己也不知道，沒少因為這樣的情況被打擊，其實心底里是個非常善良的孩子。

? ? ? 今天的主課依然是植物主題。我們講到了“上了學”的植物，需要努力向太陽學習，集合全身的能量去實現花朵的綻放。而這些開花的植物也有著不同的“性格”：有專注地一直朝向太陽的，有喜歡炫耀的，有默默無聞也自有獨特之美的......孩子們也回憶著昨天隨著邱老師在院子里與每一株植物打招呼并且給它們寫名字牌的時候遇到形色各異的植物們。說到那盆瑪格麗特，大家都笑了：看起來好漂亮，可是聞起來......又說到了邱老師最討厭的“拉拉草”——太不好相處了，你的皮膚一不小心就會被它“拉”得紅一道白一道，而且也會到處長，就像故意要去拉住你似的。

? ? ? ? 那么，你想做一株什么樣的植物呢？上學的我們最需要的又是什么呢？向拉拉草那樣惡作劇真得好玩么？想過那些紅一道白一道的胳膊和腿么？比如說，樓上有一個孩子，那的鼻子被一個玩笑打紅了，你們想過那么脆弱的鼻梁被石頭打到是什么樣的感覺么？你們想到他的爸爸媽媽看到他鼻子紅紅的樣子心里的滋味么？我把話題延伸了一下。

? ? ? ? 孩子們的表情也嚴肅了起來，不停追問：是誰？是誰被打了？怎么知道是咱班的同學干的？不會冤枉咱們班么？！

? ? ? ?我轉換了話題，但是孩子們還在小聲議論。

? ? ? ? 午飯時，我吃得慢，好多孩子已經先去洗碗了。咦？怎么半天都沒有人回來呢？教室里空空的，尤其是男孩子們，都去哪兒了？新轉來的樺洗過碗剛進門，我趕緊問他。他有點緊張的說：“他們一大群人都上樓去了，說是要去查一查真相......老師，他們，他們不會打起來吧？”“不會的，樺，咱們這里的孩子解決問題都是就事論事的，不會因為情緒激動就引發這么多人的沖突。”

? ? ? ? 我回到座位繼續吃我的飯。不大一會兒，走廊里傳來隆隆的腳步聲——顯然是大部隊回來了。而且，鋮的面孔出現的教室門口，他有點猶豫著看著身邊的哥哥們。男孩們鼓勵他：進去，去跟王老師說，說是誰干的！原來，這群男孩子們一吃完飯就相約上樓，一起挨個班“相面”去了，要找出那個鼻子紅了的孩子查查真相，而衡也是其中興致勃勃的一員......

? ? ? ? 鋮進來了，站到我身邊，言簡意賅：“是衡！”身后閃出了面色大變、淚水漣漣的衡——看起來，他比鋮更需要撲到老師懷里大哭一場：“為什么是我？我沒有......嗚......我沒有......” 我心里不厚道地想要笑出來，誰讓你上去查的？本來想四兩拔千金地敲打敲打、疏導疏導就算了，你們偏偏給我弄出戲劇高潮來，汗呀！

? ? ? ? 鋮倒是鎮靜如常，口氣平靜又堅定地說：“我看到沙包里滾出來的石頭了！”衡的眼睛里全是問號，臉上的降水量瞬間增大。我看著他的眼睛嚴肅地問：“你能確認你沒有往沙包里卷石頭么？” 衡使勁點了點頭。我問四周的孩子們：“以我們對衡的了解，如果是他，寧可被老師罵一頓也不會不承認的，雖然有時候會犯錯，但他是個有擔當的孩子，你們同意么？”孩子們紛紛點頭，開始推測各種可能性。

? ? ? ? ?衡的確是這樣一個孩子，說話做事百無禁忌，肚子沒有彎彎道，常常也顧不得考慮后果，倒真是一是一二是二。上周泥塑課，我忙乎了一上午提前塑好了一個金字塔，課上拿出來一展示被孩子發現了明顯錯誤。我的一臉囧真不是裝的，趕緊道歉加把惹事的作品藏起來，請大家開工做個正確的作品。孩子們哄笑了一下也就各忙各的了，只有衡邊揉著泥邊“一針見血”：“王老師，你說，你都不知道金字塔怎么做，你怎么教我們呀？”我趕緊認真對應：“不是有句話叫‘青出于藍還勝于藍’么？你趕緊好好做！”他聽著有道理真就笑了笑埋頭忙了起來。

? ? ? ? 我和孩子們討論了一下，覺得很有可能是衡拾沙包的時候太興奮或者太著急，把旁邊的石頭一起拾了起來還不自知。我問衡和鋮是不是這種可能性，他們兩人都點頭。旁邊的孩子提醒：“沙包還是扔得太高了，不能往臉上扔！”于是，為這樣的后果認真向鋮道了歉，而鋮也馬上原諒了他，并且所有人一起約定：打沙包的時候必須是肚子以下，再興奮也不能往上面打。

? ? ? ?本以為，這次的風波到這兒就結束了，我可以繼續把午飯吃完，沒想到鋮又來了一句：“周日去鍛煉的時候，衡還踢我了！”衡又是一臉不得其解。理順了半天，這事兒是事出有因，需要各自反省。可是衡突然更加傷心地哭了起來：“鋮，你為什么就不能當時問我？打沙包的時候打到你的話當時問問我不行么？我踢你的時候，你當時找我不行么？過了這么久，我又記不住細節，你再找我，我也說不清楚......王老師，我真想不明白，他為什么不當時找我說？萬一不是我呢？！”鋮被問蒙了，不知道該怎么回答。

? ? ? ?我趕緊解圍：“他只有三年級，你對他來說是五年級的大哥哥，要當面就找你算帳得多大勇氣呀，你能理解么？”然在旁邊笑瞇瞇地接了一句：“就是，我一年級的時候都不敢跟啟航班孩子說話。”衡的眼睛習慣性地往斜上方看了看，似乎在想象這樣的感受，偏他是個很少有這樣顧慮的孩子，八成很難體會到......果然，他又哭了起來：“王老師，我還是想不明白, 不敢跟我說也可以找老師來說我嘛！非等到我想不起來了再找我......”

? ? ? 這事兒溝通得還真透徹，難得可以把自己的感受表達得這么清楚，讓彼此都看到對方的角度。于是我建議鋮和我一起分別給衡一個擁抱，安慰安慰。我們總是從錯誤中學習，這件事過去就過去了，但是通過這件事知道怎么處理才是更好的，下次遇到類似的事情可以懂得怎么處理，這事兒就沒白發生。

? ? ? ?小哥倆以擁抱結束了這場說不上誰更委屈的“官司”，吃瓜小群眾們也各自散去，我們下地干活的時間也延誤了一會兒。面前的飯盒被貼心的小丫頭拿走了：“涼了，給你加點熱水。”

? ? ? ?下地干活去！對于衡小子來說，再沒有什么比地里的活更能平復他的心情了......